幼儿园保教作中如何落实“以人为本”一是幼儿园管理教师需要“以人为本”；二是教师育人需要“以人为本”。此次在线答疑，面对的是教师，所以就第二点谈自己的看法：以人为本包括两层含义：一是不能以物（主要指教材、检查等，人以外因素）为本，也就是为学而学、应付检查等，这样就会出现轻过程，重结果。避免这种倾向，需要明确以下几点：1、教材是物化教育思想和理念的凭借，是促进儿童发展的载体，研究让儿童爱学、会学的方式方法，是儿童在快乐中发展才是根本。2、对人人要遵守的常规问题，首先应从生活中引导儿童明白遵守的道理，知其然知其所以然，并且跟自己的生活联系起来，自觉遵守。二是：教师对待幼儿不能一刀切、方式方法简单生硬：1、深入细致了解儿童特点：幼儿不是缩小版的成人，他们有自己年龄段独有的特点、学习方式，你可能认为的缺点，有时很有可能是特点所致，作为教师不能用成人的眼光、标准要求孩子，把特点当缺点，所以教师要自觉学习、了解儿童年龄特点，有了这样的知识，对待儿童才可能真正做到以人为本，这也是专业的核心所在。2、承认差异无处不在、无时不有：每一个儿童因为遗传、环境、教育不同存在着千差万异，他们个体都是独特的，教育不能一刀切，不要横向比较，而要因人施教，让每一位儿童按照自己发展速度前行。这是人性化的体现，它是教育价值观问题，作为教师要不断加强学习，努力自觉转变。3、观察了解每一位儿童能力发展速度：幼儿各方面能力的发展速度是不均衡，作为教师要认真做好观察，发现每一位儿童发展中的长项和不足，热爱每一位幼儿，坚持积极鼓励启发诱导的正面教育原则，以长带弱。老师们都听说过著名的皮格马利翁效应，让我们在对幼儿美好的期许中，快乐的成长。
