《噪声的危害和控制》教学设计【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路情感、态度和价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识【教学重难点】重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识【教学器材】多媒体电脑、手机、塑料盒、海绵【教学过程】由近年广场舞扰民引入要讲的课题：播放两端声音视频，让学生注意观察波形，听完之后谈谈自己的感受，优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的
它对人有没有危害
怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢
一、噪声的来源第二段声音不仅让人烦躁，而且它的波形是杂乱无章的（1）发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）那么从物理的角度第一段是不是噪声呢
那广场舞是不是呢
但为什么人们还说广场舞是噪声呢
（2）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音
（环境保护角度）那大家从环保的角度想想，我们周围有哪些噪声呢
学生举例，我们周围居然有这么多的噪声，那噪声对我们有什么危害呢
几年前，一个养鸡场的鸡因为噪声成批的死亡，引出噪声的等级不同，危害也不同二、噪声的等级和危害（1）用分贝来表示声音强弱的等级，符号dB（2）噪声强弱的几条界线0dB,人能听到的最弱声音>50dB，会影响休息和睡眠；>70dB，会影响学习和工作；>90dB，会破坏听力
30dB—40dB,最适宜的声音环境不同等级的噪声对人危害不同，那我们生活中需要时刻检测噪声并注意以身作则尽量不产生噪声，那大家觉得可以怎样做不产生或少产生噪声呢
三、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）（1）在声源处减弱
