初中英语老师培训自我参考总结（通用）VIP专享VIP免费

初中英语教师培训自我参考总结（通用）这次网培，天气冷、网速慢等给我们学习带来了如打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间交流难，下载视频难等等困难，但在辅导员的屡次催促和诲人不倦的解释下，我们利用各种可以利用的如等通讯方法，互相联络和交流。克服学习的辛苦和酷寒难耐，制造乐趣，认真学习，终于顺利地完成了学习任务。学习过程中，我从专家和其他教师身上学到了特别多特别多。网络是一个特别好的平台，我利用平台认真倾听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，一有时间就趴在电脑前看视频、听理论、写作业、发评论，感受颇深，收获特别多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度理解了学习的必要性和重要性，同时也从感性上理解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以清醒地反省与审视本人的教育教学观和教学策略。学习过程中，我曾向本人提出诸多征询题：教学过程中是否注重了对学生进展了有效的学习策略和情感的培养?教学策略是否符合学生的认知规律?对学生进展跨文化教育是否到位?如此等等。我进一步理解了《新课程标准》确定的课程目的是由听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法等语言知识、情感态度，学习策略和文化认识五个要素组成。英语教学应该特别强调培养学生运用语言进展交流的才能。注重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析征询题、处理征询题和用英语进展思维的才能，这主要表达了素养教育精神和人文思想，特别是在课程目的中，把开展人的综合素养作为提高语言综合才能的前提，真正实现通过英语课程促进学生全面开展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和单调的“接受型”教学方式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其考虑、分析、探究征询题和处理征询题的才能;培养学生的观察力、想象力和合作精神。在以往的教学中，我经常是按照教材内容的编排顺序一字不漏地去教教材，讲教材，教教学内容的每一字每一句。特别是语法的教学，总喜欢把大量的时间花费在讲授复杂的语法知识上。英语课上成了死气沉沉的、正正规规的语法讲解和笔头练习课。以致使教师讲得累、学生听得烦;教师出题海，学生练得累;或要求学生死记硬背语法规则，导致使学生理解不深不透，到头来产生学生学了就忘的恶性循环。国培学习后，我明白有成效的教学是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培养交际才能。并倡导任务型教学途径，教师应按照内容设计相应的交际活动，注重学习活动化，活动交际化。语法教学要先让学生在体验中感知语言构造和意义，并对所感知的语言现象进展观察、考虑、觉察、归纳和总结。我的教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切体会到注重理论学习，关注现代教育开展趋势的必要性。通过学习，我会努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念——关注每一位学生的开展，注重对学生学习策略的培养和跨文化认识的培养。使学生在学习中产生自我满足和愉快的情绪感受，加强学习决心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功;在新课程理念下的课堂教学中，注重造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣以提高教学效率。对学生怀抱期望，相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如用鼓舞的微笑、平和的目光、亲切的话语，将本人殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感遭到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的害怕心理，树立起成功的决心，激起更大的学习热情。本人要有亲和力，要和学生站在同一高度，充分地尊重学生。在课堂上，教师的作用是设置征询题引导学生，但不是全靠征询题来牵引学生，让学生跟着教师走。通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节，我相信我的教学思路会更灵敏，教学也有了新的目的和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖，讲务实效性及策略性，更好地提高教学效率。总之，通过这次学习，我有了收获...