《透视经济现象》单元教学设计说明一、单元教学目标：使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。认知目标：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。情感态度观念目标：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。运用目标：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。二、教学内容1、商品的交换与消费（1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。（2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。（3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。2、企业的生产与经营（1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。（2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。（3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。3、个人的收入与理财（1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。（2）透视个人所得要依法纳税的现象，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。（3）透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。三、教学重点与难点1、了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用，树立正确的金钱观，了解价值规律的基本要求，理解价值规律的作用，学会理性消费。2、理解企业提高经济效益的主要途径，树立效益意识和质量意识；理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。3、理解我国的分配制度和正确处理效率与公平关系的意义，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。三、教学方法为了实现本单元的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑，同时结合探究教学模式和案例教学模式，从学生实际认知水平和思维能力出发，坚持启发式原则、循序渐进和因材施教的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。在教法上比较集中地运用了案例法、探究法、情景创设法和讲授法，学法上比较集中地运用了分析归纳法、讨论法和比较法。由于本单元有部分教学内容很抽象，学生的抽象思维能力不强，加之教师本人具有较好的语言表达能力，所以在第1、2、3和7课教学中恰当地采用了设问—讲授法、讲授—讨论法等方法，当然，讲授只是一种形式，其实质仍然要通过语言来启发学生思维，促使新认知的自主建构。四、课时安排第一单元教学内容按照教学大纲的要求应该在6课时内完成，但我将该单元的课时数调整为8课时，调整的理由主要如下：第一，符合学习过程中的循序渐进原则和可接受性原则。学生刚刚接触该学科，适当减少每一节的容量，尤其是一开始的两节课，可以让教师有更充裕的时间启发学生思维，以有效地激发学生学习本课程的兴趣，给后续学习任务的完成提供动力。第二，适合学生认知特点和本节课教学内容的特点。第一框题教学内容中多涉及诸如商品、货币、价值、一般等价物等抽象概念的理解，就必然地要求学生有一个从具体到抽象、从特殊到普遍的归纳总结过程，从已有知识结构到新认知的建构必然需要一个思维的过程。第三，有利于情感、态度、观念目标的实现。“只知其然”往往不容易促使认同感的形成，“知其所以然”才能真正实现观念、态度上转变，比如只有在同学真正理解了货币的产生和本质后，才能用理性的眼光云看待货币，树立正确的金钱观，而“知其所以然”必然需要花费一定的教学时间。第四，将个人收入分配与投资理财合并一节课的理由主要是因为，个人...
