试论中学生物教学中观察能力的培养(发表的)VIP免费

2013年申报中学高级职务论文申报学科：初级中学生物单位：盘县柏果镇中学姓名：余敏会标题：试论中学生物教学中观察能力的培养试论中学生物教学中观察能力的培养摘要：通过我多年的生物教学实践活动，观察能力是人们全面、深入、正确地认识事物的一种重要的能力。观察是学生认识世界，增长知识的重要途径。在生物教学过程中，经过不断的、有指导的观察活动，可以逐步培养学生的观察能力，从而为思维能力、记忆力等其他能力的培养奠定基础。生物学是实验科学，观察是生物科学基本的研究方法之一。因此，培养学生的观察能力，在生物科学中有着特别重要的意义。关键词：生物教学、观察能力、培养、途径观察能力是人们全面、深入、正确地认识事物的一种重要的能力。观察是学生认识世界，增长知识的重要途径，英国生物学家、进化论的奠基人达尔文说过：“我既没有突出迅速的理解力，也没有过人的机智，我觉得对事物进行仔细观察的能力上，我是超过中等水平的人们。”可以说，观察是检验科学理论的手段，是踏进科学殿堂的起点。在现代和未来社会，学会观察社会现象，做出自己的判断，并制定出自己的行为准则，才能不断地提高自己的素质，更加适应社会发展的节奏。生物学是实验科学，观察是生物科学基本的研究方法之一。无论是在自然环境中识别动植物，了解动植物的生活环境、生活习性和外部形态，还是在教室和实验室内观察标本、模型和解剖动物，都必须采用观察的方法。应该说，进行生物科学研究，随时随地都要应用观察方法，观察的方法是时时刻刻都要用的。因此，培养学生的观察能力，在生物科学中有着特别重要的意义。培养学生的观察能力，有多条途径和多种方法。应强调以下几个方面：一、要有明确的观察目的观察是一种有目的、有计划的感知活动。人的周围环境是复杂的，千变万化的。由于知觉具有选择性，因此，人要从周围环境中优先分出要感知的对象。在没有明确的知觉任务时，对对象的认识往往是肤浅的，不完整的。明确了目的和任务以后去知觉某一事物，知觉对象就比较完整，清晰。特别是年龄较小，年级较低的初中一、二年级的学生，由于他们知觉的无意识性、情绪性比较明显，注意力往往容易被无关的部分所吸引。因此，组织学生观察以前，一定要有明确的观察目的。教师必须说明观察的目的和要求，并且经常提醒学生，使他们的注意力集中到所要观察的对象上。例如：观察《高中生物》课本中《温带草原生态系统的食物网简图》时，可提出几个小问题并写在黑板上：①此食物网包含多少条食物链？②此食物网中初级消费者、次级消费者、三级消费者各有哪几种？③此食物网中最长的食物链有几个营养级？④蛇与猫头鹰有什么样的种间关系？⑤猫头鹰共占有哪几个营养级？⑥若猫头鹰被大量捕杀后鼠的数目有何变化？学生带着这些问题去观察，目的、任务十分明确，观察效果非常好。二、要实事求是要用实事求是的科学态度进行观察、实验和其它生物学研究，这是中学生物课程向学生进行思想政治教育的重要内容之一。教师在全部生物教学过程中，尤其是组织学生进行观察和实验等实践活动时，一定要重视培养学生的实事求是的科学态度，要求他们逐步学会真实地、系统地、周密而精确地进行观察，强调应该根据自己观察到的情况填写记录、实验报告以及绘生物图，而不允许照抄生物教科书中的课文、实验指导和照课本中的插图绘图。否则，将影响生物学研究所必须具备的重要素质的形成。三、教师要积极提供丰富的观察材料增加观察和实验能力，教师一定要尽量让学生多接触动植物和大自然，以此作为学习生物学知识的起点。因此，教师要千方百计地、不辞辛劳地去采集、培养、制作，为学生准备和提供大量的观察材料。为了事先准备好各种观察材料，生物教师在一个学期开学以前，要有周密的计划和安排。要根据生物学教学大纲所规定的演示实验和学生实验，以及讲清楚生物教材内容的需要，列出应该准备的观察材料的清单，而且要密切配合好教学进度，结合当地物候情况，制定好采集时刻表，不要错过随季节准备观察材料的时机，以便在上课以前作好准备。观察材料的准备工作，可以组织学生协助教师准备。有的观察材料事先布置学生...