初中英语接着教育自我参考总结（通用）通过这次远程培训的学习，让我深化认识到了兴趣是求知的先导,是激发学生进取向上的重要要素。那么如何激发学英语的兴趣,进而有效地调动学生学习英语的积极性呢?下面我谈谈本人的几点体会。一、加强情感教育，诱导兴趣英语教学不仅是一个认识过程，仍然一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、处理征询题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确信的学习情感，使他们认识到假设想拥有一个美妙的今后，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语同时一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情协助，使学生实在感遭到教师的爱心和对本人的关怀，时时刻刻感受教师在关注本人，使之“亲其师，信其道”，如此师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要留意批判的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。二、运用电教手段，激发兴趣学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到单调乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深化地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，如此，学生就有身临其境的感受。在如此的情景中学习并操练，学生感到生动有趣且经历深化。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或教师用手势、表情来辅助表现，如此就会把抽象的东西详细化、形象化。三、利用竞争竞赛，培养兴趣按照学生的心理特点制造一种积极的气氛，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的制造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采纳竞赛的方式进展会话竞赛，选出优胜小组进展奖励。如此就鼓舞了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写竞赛。学生们在学写的过程中，特别认真，以致历次竞赛中，我都比较发愁，简直不分高低，根本上个个都做到了书写标准、明晰认真，为今后的书写打下了良好的根底。在平时的作业中，我采纳符号方式进展鼓舞，但假设有些学生因某种缘故没能在本子上被教师写上“good”，同意学生回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的“good”多的竞赛，如此谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发学生的竞争认识，培养其学习兴趣。四、创设表现空间，拓展兴趣愿意表现本人并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和制造表现本人的时机。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵敏、反响比较快、口头表达才能强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最正确演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在协助教师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又按照本人的爱好，翻阅英语课外书，拓宽本人的知识面。从而使学生各得其所，到达健康开展个性的目的。五、利用课外活动，延伸兴趣创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与认识和自主才能，吸引学生的留意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到讲解...
