共享网络学习空间，助力教育信息化发展2020年的寒假本该合家团聚，热闹非凡，却被一场突如其来的新型冠状病毒给打破了。本应开启的新学期，也不得不因为疫情而延期。特殊时期，在这场没有硝烟的战争中，全民都在奋力抗击新型冠状病毒，身为郑州市***小学的老师，也在为落实**区“延期开学不停教、不停学”精神，用心谱写着自己的别样“抗疫”历程。疫情防控期倡导的“停课不停学”，各地都纷纷推出网络直播课+课后作业等方式，拥有实名制的空间为学生、老师、家长架起来一座信息桥梁，不仅实现了优质资源的共享，方便了交流与互动，还提升师生信息素养，增强了教师教学能力和学生学习能力，创新了教学模式与学习方式，助力了学校教育信息化发展。一、空间建设情况（一）应用保障1.联合各教育资源信息技术专家，为学校教师提供技术支持服务和教学指导服务。2.制定了“***小学网络安全教育细则”，加强对学生空间应用的有效监管，引导学生科学规范地使用空间，进行网络安全教育培训，确保空间信息、内容和数据安全。（二）空间功能1.钉钉是国家教育信息化认定的网络学习空间，其功能基本满足并支撑学校主要的教育教学工作；构成上包含教师、学生、家长等个人空间，学校、班级等机构空间；2.学校、班级空间教师具有资源储备、分享、教学支持、学习交互、发布通知等功能，教师空间可进行备课、教研以及学习指导等工作。二、空间应用情况突如其来的“新型冠状病毒”打乱了我们的生活。在这场疫情阻击战中，***小学的每位老师变身“主播”，开启了网络授课之路。（一）、利用空间新资源应用方式，激发学生学习兴趣网络授课如火如荼，我校一年级语文老师唐幸玲对此却有深深地忧虑：一年级孩子年龄小，自律能力差，上学期刚刚养成的学习习惯还能保持吗？怎样才能让孩子在家也能乐学、爱学？对，那就从培养孩子学习兴趣入手。如何培养学习兴趣呢？唐老师认为绘本教学是不错的选择。有了这个想法，唐老师就开始着手进行，电脑系统不支持直播，她就借了邻居、亲戚电脑来用，陆续借了四台电脑，直到能正常工作。借着电脑了，可网速不行，她就开流量包用热点上课，保证孩子们的学习。本学期每周一下午是她固定的绘本课时间，现在她已陆续给孩子们推荐了《爷爷一定有办法》、《鸭子骑车记》、《母鸡萝丝去散步》、《克里克塔》等书。通过朗读、猜想、角色体验等方法把绘本带到孩子们的面前，好像是老师在牵着学生的手去读，去触摸绘本，引领他们去欣赏、感知画面的美，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长。唐幸玲老师正在上上绘本课《克里克塔》《母鸡萝丝去散步》看，孩子们读的多认真。（二）、利用空间开展思政、生命等教育，促进学生家国情怀的养成和对生命的感悟。郑州市***小学的周瑞霞老师，家里没有电脑，只有一台老化的笔记本，虽有卡顿，但勉强能上网。她通过相关教育平台精挑细选，多渠道储备有价值的素材，从电子教材、教参、教学案例到优秀的微课、网络直播课例等进行研读和学习，将每一课、每一单元的教学目标和重难点吃透，结合学生居家学习现状，设计适合自己学生的教学设计和课件，为后期演练和实战，随时调整直播内容做足准备。为了拉近师生之间的距离，直播一开始，周老师会先把本班学生的照片放在课件中，先抛出几个问题，引导学生回答，通过学生的回答来把控学生学情，随机调整重难点，进行针对性地复习和答疑。拓展环节，则选用一些与生活实际相关的素材，比如：第一单元，周老师就借助新冠状病毒事件，呈现来自不同地方不同职业的“逆行者”，这次疫情中涌现出很多勇于担当的科学家、医护工作者，奋勇挑战的火神山、雷神山的建设者，有爱心的捐钱捐菜的农民朋友，有社会责任感的企业，社会各界的志愿者等，他们表现出了同心协力的民族精神、爱国情结和极大的人格魅力。在拓展练习的同时提高学生的爱国情操。（三）、利用空间开展思想教育，促进学生学习效果的提高疫情下，师生云端相聚，改变的不仅仅是学习场地，而是要求每一位学生都要驾驭自主学习这种全新的学习方式。面对六年级这帮孩子，使陈老师陷入了深深的忧虑。他们平时在学校的时候学习习惯就不...
