新课程背景下的中学化学课堂教学实践梅志强指导教师：王心良﹙西华师范大学化学化工学院2002级1班，四川南充637002﹚摘要：我国中学化学课程的发展，在近一百余年的历史中经历了许多的曲折，并逐渐前进，其中有成功也有失误，这为我们积累了大量的经验和教训。从2001年起，基础教育在素质教育不断取得辉煌成就的基础上，我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，并试图改变以往课程内容的难、繁、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系。在新课程改革背景下如何进行中学化学的课堂教学，是广大教师不断探索实践的问题。在新课程理念指导下，教学中通过探究性学习，创设探索性问题情境，以实验探索提高学生思维能力和以学生身边的化学为教学的实践都取得了一定的收获，并在教学实践中得到了一些反思。关键词：新课程；改革；实践；科学素养；探究性学习；实验Abstract：Ourcountrymiddleschoolchemistrycoursedevelopment,hasexperiencedmanywindinginthenearlymorethan100yearshistories,andgoesforwardgradually,successhasthefault,thisaccumulatedthemassiveexperiencesandthelessonforus.From2001,theelementaryeducationdoesnotobtainthemagnificentachievementintheeducationforall-arounddevelopmentsectioninthefoundation,ourcountryiscarryingontheelementaryeducationcurriculumwhichassoonasbrandishesnewlytoreform,andattemptstochangetheformercurriculumcontenttobedifficult,numerous,leaning,theoldtendencyandthesolecurriculumstructure,thecomponentcanfullymanifestthecomprehensivenature,wellbalancedandtheselectivenewelementaryeducationcurriculumsystem.Reformsunderthebackgroundhowinthenewcurriculumtocarryonthemiddleschoolchemistrytheclassroominstruction,isthegeneralteachersexploresthepracticeunceasinglythequestion.Underthenewcurriculumideainstruction,intheteachingthroughtheinquiringintostudy,theestablishmentexplorestraight-temperedquestionsituation,taketestedexploressharpensthestudentthoughtabilityandhasallobtainedthecertainharvestbystudentsidechemistryastheteachingpractice,andobtainedsomeenlightenmentintheteachingpractice..Keywords:Newcourse;Reform;Practice;Scientificaccomplishment;Inquiringintostudy;Experiment一、我国化学课程的改革特点“课程”一词目前尚无严格的，公认的定义。按照一般的理解，课是指课业，即教学科目；程是指程序，教学的进程。也就是说课程是指课程及其进程，它既包括教学科目又包括这些科目的教学顺序和时间。课程是社会发展的产物，在教育系统中处于核心的部分，并且与学校教育的各个方面相连接。课程又是历来被受教育研究的最为关注的领域，它承载着理论和实践的双重使命，课程的改革蕴涵着新的思想和方法。在中国基础教育化学课程不断推进的今天，回顾审视我国中学化学课程的改革历史，吸取国外的课程改革经验有利于促进我国二十一世纪课程的发展。我国中学化学课程的发展，在中国一百余年的历史中经受了许多的曲折，逐渐的前进，其中有成功也有失误，这为我们积累了大量的经验教训。二十世纪以来，我国化学课程改革的特点：﹙一﹚化学课程改革经历了不同的时代，从课程设立初期到逐渐形成体系，反映了社会变革和国民教育水平的提高。综观历史，课程改革是一个动态的过程，在前进中有曲折。建国以来，化学课程有了很大的发展，但是六十—七十年代的基础教育遭受摧残，化学课程处于混乱的状态，出现了以劳动代替学习，以工农业实践知识代替化学课程的倾向。从七十年代末至今，化学课程在注重“双基”和“功能”方面取得了一定的成果。﹙二﹚从整体看，二十世纪八十年代至九十年代初期的化学课程，主要是一个量的过程。侧重在课程思想基本稳定的前提下讨论大纲或教材的改革，在一定的框架内研究知识的组合或增减。各地也推出一些化学课程，教学模式几乎沿用，课程和教材的多样化进展不快。﹙三﹚大纲虽然经过多...
