教诲处范文之小学春教学工作总结本学期，接着全面贯彻党的教育方针，按照确立的“创立省级乃至全国知名学校”的定位目的，积极施行“以质量充实内涵、以改革促进开展、以特色打造品牌”的三大战略。开展中，坚持贯彻面向全体学生，分类指导，因地制宜，讲务实效的方针，遵照普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，接着建构警钟街小学教育教学新的格局。一、加强常规治理，促进特色开展本期认真落实课程计划，开齐开足课程，认真上好每节课，实在减轻学生课业负担，做到“一严格、三不准、五操纵”：严格按照课程表上课；不准利用节假日补课，不准私自购置教辅材料，不准乱发乱印无用材料；操纵学生到校、放学时间，操纵在校活动时间，操纵作业量及检测次数。通过不断修订、完善教学常规工作要求，按照制定的《警钟街小学教学常规治理规则》和《教学常规评分量化表》，采取学科组检查与教学室集中检查相结合的方式，并做到了随查随反应，及时撰写《常规检查小结》。全体老师能自觉结合“常规检查通报”随时改良本人的教学常规工作，逐步构成了严谨、踏实的工作作风。二、开展校本研修，促使特色构成。1、狠抓教研组织建立，构成了教学室---教研组---备课组教研网络。坚持每周半天教研活动，认真落实集体备课制度，做到了时间、地点、内容、中心发言人“四落实”。本期接着坚持“上一堂精品课”“写一篇好论文”“撰写一堂典型案例”“研究一个课题”为内容的“四个一”工程。2、积极构建“自主合作”和谐高效课堂。一是标准师生教与学的行为。学校制订了《警钟街小学老师课堂规则》和《警钟街小学学生课内规则》，作为老师课堂考核的根本内容和学生课堂的根本要求，从细节、从小事标准老师的教学行为和学生的学习行为，培养良好习惯。二是突出学生在课堂上的主体地位，落实“三个必须”，即课堂教学过程中老师的讲课时间必须操纵在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。学校采取学科组检查与教学室集中检查相结合、巡课与走课相结合的方式严格落实。3、选拔一批特色学科老师，构建特色教学课堂，带动学校教育教学改革。全校各科老师认真填写“老师信息表”，总结归纳本人的教学特色，在规定时间内预备特色展示课接受各学科研修组验收评级，在校内构成了一批各个学科的特色老师。4、建立城乡研修协作体，提供特色展示平台。为了促进城乡教育的平衡开展。涪城区教委成立了8个城乡研修协作体，我校成为牵头学校之一，共带着了三所农村小学。面对农村学校教学教研比拟薄弱的特点，我们成立了各科协作体研修团队，提高了集体备课的实效性，加强了教研活动的标准化，每次活动都让农村的老师学有所得。⑴静态研修协作：开学初，我校将许多教学材料毫无保存地与成员学校分享。例如：将教育教学过程中好的经历、措施传授给成员学校，协助其制定教研组的工作计划；在特色课堂打造过程中，将校内特色课堂中优秀的教案传与他们学习，用以指导教学；学期末，为了协助成员校提高教学质量，指导期末复习工作，我们将由我校各年级老师本人归纳、总结、编写的复习材料与他们分享，……通过静态协作，既激活了我校特色教育教学已有成果，也使协作体成员学校通过快速通道得以提升。⑵动态研修协作：在我校的引领下，协作体开展了“创特色老师、建特色课堂”的打造活动。通过自备（老师个人）——再备（各校研修团队）——三备（协作体研修团队）——展示环节构成成长链条。每次活动，都有明确主题，既展示了各校课堂教学特色，又提升了各校特色老师队伍素养。通过定期研修交流，在我校优质教育资源的带动下，不断缩小校际之间的差距，推进教育的平衡开展。“创特色老师、建特色课堂”工作在区研修协作体汇报会上荣获特等奖，相关文章作为此项工作经历推行在《中国教育报》上登载。英语学科：1、本学期英语组老师积极参与校内外各项活动：三月份高蓉、王达秀、高利利参加了“电子白板使用培训”，四月份刘美伶、张楠参加了“涪城区青年老师评课选优”，高蓉老师参加了“涪城区中青年老师会课评比”，五月份张伟蓉、唐水瑛老师执教了骨干老师展示课，得到了听...
