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镇小行规创建汇报材料汇报材料夷陵区龙镇中心小学创办于1971年，异地新建于2007年8月。学校占地面积平方米，建筑面积平方米，现有22个班级，1047名学生，75名教职工，其中专任教师73人，大专以上学历达60%。学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，突出精细化管理主旋律，不断促进教育教学工作的科学化、规范化和高效化；坚持走内涵与外延协调发展之路，全面落实“创造成功，享受快乐”的办学理念，努力创设和谐的校园氛围，促进师生持续发展，使办学水平逐步提高。学校秉持“育人为本，德育为先”的教育理念，把立德树人作为教育的根本任务，以《小学生行为规范》为抓手，以“两纲教育”为核心，以“行为规范示范校”创建为契机，从学校实际出发，以以“五会”训练活动为载体，学校强化过程，落实职责，突出重点，注重实效，通过检查、评比等手段，努力引导学生养成良好的行为习惯，全面提高学生的综合素质，取得了明显的成效。一、强队伍，重管理，努力创设全员育人的良好氛围一是加强班主任队伍建设。班主任是德育工作的主力军，是实施行为规范养成教育的直接责任人，也是教师群体中最富有创造力的一支队伍。因此，我校非常重视班主任队伍建设。首先，选优配强班主任队伍，挑选学校优秀教师担任班主任。其次，加强班主任的培训，每学期组织班主任听一次讲座或报告，每月举行一次班主任工作经验交流，每学期评出一批优秀班主任，不断提升班主任工作能力和育人艺术。第三，加强对班主任工作管理和考核。学校分别就《五星级文明班级考核》、《班主任考核细则》等各项常规制度组织班主任学习和讨论，使班主任明确工作职责，强化育人责任，引导他们精细管理，潜心研究，争做优秀班主任。二是增强全体教职工的育人意识。本着“全员育人，全程育人，全方位育人”的理念，对全体教师进行“正师德、铸师魂、练师能”的教育与引导，净化教师第1页共26页心灵，提升教师德育素养，使每个教职工自觉承担起德育工作的责任，形成齐抓共管、全员育人的局面。三是重视学生干部的培养，学生干部是学生的龙头，班主任的得力助手，必须要有进取的品质、负责的精神。为有效发挥学生干部的作用，学校专门成立了“红领巾监督岗”，对学生“一日常规”进行督查和提醒。每天公布当天的检查情况，及时评比、反馈、指导和鼓励，让学生干部在观察中发现问题，在管理中解决问题，在实践中培养自主管理的能力。二、抓细节，严训练，扎实推进行为规范养成教育学校以“五会”训练为抓手，以“五星”评比为载体，具化养成教育目标，细化行为规范内容，淡化空洞无力的说教，让学生在具体的生活学习情境中，动脑、动手、动口、动情、动心，提高了教育活动的丰富性、实效性。1.小中见大，规范师生言行学校从学生的“衣食住行”身边小事抓起，开展评选“自主学习好标兵”、“文明礼仪好孩子”、“卫生习惯好孩子”、“阳光活动好儿童”、“遵纪守纪好学生”评比，从学习、纪律、言行、锻炼等各个方面严格规范学生，培养良好的习惯。如好习惯，从日常生活中的小事“学会走路”做起，我们出台了训练方案，对集会、就餐路队提出了明确的训练要求，要求学生对1、以两列纵队的形式行走。2、保持队伍匀速行进，行进中不可以讲话。3、学生不可以随意离开班级队伍，必须紧跟前面的同学。4、左右同学之间空一臂距离，双臂下垂自然摆动，并且前后学生之间要保持半臂的距离。对领队、押队人员做了明确分工，根据这些要求，经过一个周的严格规范的训练，让学生学会规范行走，初步培养学生的组织纪律性，形成良好的习惯。无论是就餐路队、放学路队、出操路队都有固定的区域让学生整齐列队，文明行进，礼貌告别。教师护送放学路队要到达指定地点，家长接送也必须在指定地点。“路队周”活动的开展，既规范了路队秩序，又确保了学生安全。学校还建立建立了学第2页共26页生课堂、课外活动、卫生等常规要求细则，一方面把这些细则印发给每一位教师，由班主任利用晨会带领学生学习，并开展“会说话、会走路、会学习、、会讲卫生、会健身”知识竞赛。在卫生教育方面，学校多管齐下，既有班级保洁员每节课课间随时保洁，又有红...