小学一年级数学说课稿《找规律》一、教材与资源应用1.教材分析通过猜数引出10个一，并在捆小棒的进程中知道10个一是1个十，这仅仅是激发孩子学习情趣的一种策略，更是让孩子通过做和猜的活动，发展数学意识。《找规律》是在学生熟悉了100之内数及20之内数加减法的基础上学习的，是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方式。同时，教材内容是学生常常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的熟悉，提高学数学的乐趣。本节课是第一课时，教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状、大小的转变规律，图形的排列规律。二、说三维目标知识与技术：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。进程与方式：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的进程情感态度与价值观：引导学生用数学目光观察身旁事物，发现和欣赏生活中有规律的美。3、教学重点和难点教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方式。二、说学情分析认真备课，不但备学生而且备教材备教法，按照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方式，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各类利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师略加规范和引导，就可使学生的思路变得清楚。一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引发他们的兴趣。找规律这个知识点相对来讲很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。我如何设计情景才能更好的引发学生的兴趣，我如何抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。在设计这节课的时候，我依照从易到难的层次慢慢提高。从简单的颜色规律到形状规律，以后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。写好教案是上好课的前提，所以老师在上课之前要好好准备，下面是为大家搜集的关于“小学三年级数学下学期开学第一课教案”，希望对大家有帮忙！三、设计理念一、学生学习的进程，既是一个认知的进程，又是一个探索的进程，是发现和再创造的进程。因此，我在这节课中成心识地利用学生身旁或感兴趣的事情创设问题情境，从疑点点燃学生的思维火花，从而引导学生主动探讨，获取知识，增加能力，培育学生的创造性思维。二、《数学课程标准》指出：重视教学进程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参与知识的发生发展的全进程，因此，我在本节课中按照学生已有的认知水平，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、摆一摆、做一做等活动中，体验感悟规律，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，并从课堂上取得成功的快乐。练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生温习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。为了使学生体验到数学知识与生活的密切联系，设计了拓展应用，运用课件为学生展示了点阵在生活中的实际应用。3、本节课的设计，以增进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习气氛，培育学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以够克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。下面是为大家搜集的关于人教版小学语文四年级上册说课稿《诚实与信赖》，欢迎大家借鉴!4、本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同窗们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺...
