教学工作参考总结-幼儿园幼小衔接工作参考总结幼儿园幼小衔接工作总结随着二期课改课程的进一步施行和展开，学习方式的改变让小孩们在幼儿园的学习更趋灵敏和主动，随着时间的推移，小孩们马上进入小学学习，它是幼儿生活的一个严重转机，不管是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着非常大的不同。如何非常好地习惯是首要的咨询题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：一、满足小孩个体需要，加强学做小学生认识，培养小孩良好的学习习惯。良好的学习习惯是小孩进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请小孩每天背着书包来园，学着整理本人的书包，屡次参观小学，理解哥哥姐姐们的小学生活，满足小孩想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提示小孩上课时坐的姿态要端正，有事先举手，上课认真听老师讲述，积极考虑，大声的答复老师的提咨询，不做小动作，逐步协助小孩改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道开展。二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度1.关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说才能。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜欢文学作品。同时，引导小孩对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑考虑，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达才能。我们不放弃任何能够协助幼儿阅读的途径，让小孩之间互相学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣;提供可写本子，让小孩学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。2.关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译号码等活动。依照不同层次的幼儿提出不同的要求，使小孩依照才能需要逐步的对计算感兴趣，使小孩为学所用。三、加强幼儿的社会性习惯关于幼儿而言，必要的规则认识，任务认识、责任感和独立交往才能的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因而，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机浸透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强小孩的交往才能，班级集体中加强责任认识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有认识引导，使我班小孩在只有这些才能的同时，确实有了一份长大的感受。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的根底，但同时也有一些缺乏之处不可防止的存在着。相信，通过以后的不断的努力和实践确信会不断的完善。幼儿园幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：一、打破幼小衔接误区。学校通过召开家长会和与家长个别交谈的方式，打破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目注重知识的灌输，给小孩造成学习压力;另一个方面是家长包办代替，无视才能培养。由于误区，造成了小学生在入学初的不习惯。不习惯主要表达在三个方面：1、学习不习惯(留意力不集中，做作业慢…)2、社会性不习惯(规则认识差;随意性强)3、心理不习惯(老师形象的忽然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，因而有的压力大，出现厌学、紧张等现象……)针对这些咨询题，学校做了大量的工作(一)培养良好的学习习惯和生活才能1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则认识的培养、平安教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)(二)从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科老师之间的联络，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再接着授课，使新生能够逐步习惯小学学习...
