悦行教育铸根基,幸福成长谱人生带班育人方略悦行教育铸根基，幸福成长谱人生四川省泸州市第七中学校邓亚楠让学生在愉悦的教育实践中铸就人生根基，在清风细雨的德育浸染中描摹幸福未来。——题记一、育人理念为落实“立德树人”根本任务，结合我校“悦行天下，幸福人生”的校训，根据我班实情，我提出了“悦行教育铸根基，幸福成长谱人生”的育人理念，力求通过三年的集体生活，学生能够通过践行体验幸福，成为一名有梦想、有担当的新时代幸福学生。二、班情分析（一）学生情况本班共有52人，其中男生27人，女生25人。优势大多数学生的学习习惯和生活习惯较好。遵守规则，集体荣誉感强。（二）家长情况不足内驱力不足，目标意识薄弱，自主学习能力不强，依赖老师和家长的管理。缺乏自信，容易受他人影响。优势家长较重视孩子的成长。大力支持班级工作，积极参与学校活动，对班级活动支持度较高。不足重说教而轻行动，教育方法还需改善。部分家长过于依赖学校管理而忽视家校共育。（三）教师情况优势年轻教师充满活力，学习热情较高。责任心强，对工作充满激情，团结一心。三、育人目标为了促进学生的全方面发展，以育人理念作为指引，构建多维度立体化育人网络，根据学生身心发展特点，我制定了以下培养目标：悦享青春积极向上悦行责任勇担使命悦获成功踏浪前行四、育人策略正如习近平总书记所说：“有团结的地方，定有幸福相随”。我心目中的悦行10班，一定是有爱、团结、奋进、阳光的班集体。我积极打造班级特色文化，显性文化和隐性文化并举发展，让学生感受到在悦行10班的幸福。不足成长型占比较大，缺乏一定的经验。班科教师缺乏主动交流，评价方式不统一。显性文化隐性文化班名：教室布置家校共育班号：悦己助人，思学志远班歌：《奔跑》班级理念悦行10班悦行文化润心田队伍建设制度建设班风建设班徽第一篇章悦享青春积极向上《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》强调，班主任要遵循中小学身心发展规律和特点，更好地帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。正值青春期的初中生，我们要根据年龄特点引导新时代少年积极向上，青春向党，不断谱写青春之歌。拥抱青春，点亮人生点燃青春之光。为了让学生更快地融入班集体，找到家的归属感，在和孩子的第一次见面时，我精心打造了“很高兴见到你”签名活动。10班是一个大家庭，每一位同学就是回家的“悦行人”，见面会之前，我准备好漂亮的板书，布置好温馨的教室，等待着悦行人“回家”。第一次见面一定要让学生感受到学校和老师的爱，我热情洋溢，和每一位同学打招呼，让他们在黑板上写上自己的名字，大方地向老师和每一位同学介绍自己。阳光自信是悦行人发光发亮的必备品质，通过“姓名墙”的热身活动，学生迅速融入新的班集体，增强了归属感和集体荣誉感，孩子们对未来三年充满期待。悦行10班也成了一个其乐融融，团结向上的班集体！礼赞青春，红心向党担当青春使命。“未来属于青年，希望寄予青年”。少年儿童是中华民族的希望，信仰应厚植在青年心中，成为行动的指南。为激励学生积极加入中国共青团，增强成为共青团员的光荣感，为以后积极加入中国共产党打基础，我特意开展“我优秀我入团”活动。同学们明确了入团的意义，大家畅谈优秀团员的故事，我鼓励学生积极报名加入中国共青团，通过条件筛选—自主报名—竞争入团—资格审查流程，层层选拔，严格入团人选，让学生明白了入团不易，能够加入中国共青团是极其光荣的一件事。同学们积极响应，更好的完善自我，希望能早日成为一名共青团员。有的同学没能通过，还非常难过，我又安慰引导他们继续努力！入团活动的选拔教导学生从小学先锋，长大做先锋，“以实现中华民族伟大复兴为己任”，自觉向善向上，追求远大理想，担当青春使命！奋斗青春，焕发光芒奋斗书写青春。无奋斗，不青春！初三是中学生成长最为关键的一年，是人生的第一个十字路口，树立远大理想、立志成才，对以后的人生走向有着重要的作用。为了培养学生的耐挫力，为了目标而努力坚持，初三一开始，我就积极开展初三系列活动。通过悦行讲堂：身边励志人物演讲——“我们可以创造奇迹！”，激励学...
