南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠•右图是连环图《三家分晋》封面图。三家分晋是指中国春秋末年，晋国被韩赵魏三国瓜分的事件。因此韩赵魏三国又被合称为“三晋”。三家分晋是历史上具有划时代意义的重大事件。它是中国奴隶社会瓦解，封建社会确立的标志。春秋末期至战国时期，中国社会呈现出什么样的状况？这一时期的秦国面临着怎样的历史机遇？商鞅变法改革变法风潮与秦国历史机遇选修第二单元第1课授课人吴楠南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠【课标展示】•知道春秋战国时期各国改革的基本史实•认识春秋战国时期的时代特征南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠---春秋战国变法的时代背景一、社会变化的新气象•㈠.特征：•春秋战国是中国历史上的______，______，______的重要时期。大动荡-战争频繁，诸侯争霸，民族融和大变革-奴隶社会向封建社会过渡大发展-经济、思想文化、科学技术繁荣大动荡大变革大发展东周春秋（前770~前476）战国（前475~前221）南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠•㈡.表现：•1.经济上：•⑴表现：•①农业：•②手工业：•③商业：一、社会变化的新气象生产力发展，封建经济产生铁农具和牛耕出现并推广技术日益进步商业活跃，商业中心出现---春秋战国变法的时代背景（经济基础变化）南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠一、社会变化的新气象⑵影响：•①土地私有制确立。•②新的阶级关系产生。---春秋战国变法的时代背景封建生产关系产生出现新兴地主阶级和自耕农（生产力决定生产关系）南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠•㈡.表现：•2.政治上：••措施：一、社会变化的新气象奴隶主贵族制度→封建专制统治世卿世禄→选贤任能、奖励军功封邑制→俸禄制君主与贵族联合执政→中央集权制---春秋战国变法的时代背景地主阶级要求改革奴隶制度，建立和强化封建专制统治（上层建筑变化）途经：变法南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠•㈡.表现：•3.军事上：•4.文化上：•法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。一、社会变化的新气象诸侯兼并，战争频繁。（春秋：争霸战争，战国：兼并战争）富国强兵成为改革的动力.思想领域出现“百家争鸣”---春秋战国变法的时代背景南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠春秋时期争霸战争和战国时期兼并战争的异同：相同点：1.都有扩大地盘、掠夺人口的目的；2.都是大吞小，强凌弱，减少诸侯国数量，加速奴隶制瓦解和封建制的形成；3.给人民生活生产造成巨大破坏。不同点：1.争霸〞仅是奴隶主大国争霸的战争；兼并〞已具有封建兼并战争性质；2.争霸〞促进民族融合，有利于封建因素成长；兼并〞在转化为封建统一战争后导致一个封建大帝国的产生。南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠•经济：生产力发展，封建经济产生•政治：新兴地主要求改革奴隶制度，建立强化封建专制制度•军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁•文化：百家争鸣，思想大解放。法家思想成为变法改革的思想理论武器。春秋战国时期社会面临着怎样的大变革？根本原因直接动力（时代背景、必要性）南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠【学思之窗】当时兵家、法家为什么都主张重视战争、赢得战争？变法改革与战胜攻取又有什么关系？思想是现实的反映。战争是战国时代的显著特点，“战胜强立”是战国历史的主线。各诸侯国只有变法才能富国强兵,只有富国强兵，才能够在兼并战争中战胜对方。南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠二、风起云涌的改革和变法管仲李悝吴起南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠地主阶级进行的改革奴隶主阶级进行的改革性质①限制贵族权力，改变分封制②变相没收旧贵族的土地③裁官、削俸、养兵和奖励军功④要求官吏秉公执法，严禁私门请托①发展农业生产，“尽地力之教”②推行平籴法③制定《法经》，加强法制初税亩①发展农工商②整顿、发展军备③改革赋税制度“相地而衰征”内容吴起李悝管仲人物楚国魏国鲁国齐国国家富国强兵春秋战国目的时期实质：承认私人对土地的所有权公开承认了土地私有二、风起云涌的改革和变法---为商鞅变法提供了经验教训南京市六合区程桥高级中学制作者吴楠秦国面临怎样的外部形势？诸侯兼并...
