《平均指标的作用》说课材料哈二职柴红艳一、说教材【教材说明】本课程采用的是全国中等职业教育国家规划教材，由中国财政经济出版社出版，钟新联、师应来主编的《统计基础知识》。【教材地位与作用】本节课为第四章综合指标中第三节课内容。虽然只涉及到概念的理解和作用的分析，但它是统计分析的基本指标，无论是进行相关分析、趋势分析、指数分析、抽样推断和预测决策等等都广泛应用平均指标。此部分知识在今后实际工作中会经常接触到，与实践联系紧密，学生应牢固掌握好。【教材处理】书中对平均指标作用的讲解理论性较强，配合的例题有些远离学生的生活，这会让她们感觉到难以理解。所以我在讲授时，摒弃了书中部分例题，引入了生活实例，便于学生接受；也能够激发学生的学习兴趣，帮助她们树立学习信心。【教学目标】知识目标：A级正确理解平均指标的含义及作用，并能够举例分析。B级正确理解平均指标的含义及作用，学会简单分析。C级正确理解平均指标的含义及作用。能力目标：初级理解能力，语言表述能力。中级正确理解问题、语言表达能力及分析水平。高级熟练分析、判断能力和知识拓展水平。德育目标：1.培养学生的参与意识和快乐学习的心态；2.将统计知识与实际生活紧密联系起来，树立统计无处不在的思想；3.培养学生严谨认真的学习态度，为将来成为优秀的统计人才奠定基础。【教学重点、难点】教学重点：掌握平均指标的含义以及在统计研究工作中的作用。教学难点：对作用的正确理解和案例分析。二、说教法体现财会专业学科特点,突出学生动手动脑能力培养。采用：1、“创设问题”教学法，特点：以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程。目的：激发学生的学习兴趣；2、案例教学法，特点：让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高学生的综合能力。除此之外，还包括讨论法、举例法、讲练结合法等。三、说学法【学情分析】本课程教学针对高一财会专业新生，她们可以说没有一点相关知识的学习，也缺乏平时生活的积累和对事物的认知分析水平，所以需要教师更加耐心的引导，尽量将各知识点用她们易于理解的语言讲解、归纳。【学法指导】在学法指导上，我采用点拨、渗透、对比、举例等多种指导方法，突出“四让”的特点：（1）问题让学生提出；（2）规律让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）作用让学生归纳四、说过程在本节课的教学过程中，围绕着一种环环相扣、循序渐进、由浅入深的教学思想，充分调动学生的积极性，体现出教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。1．情境导入：通过身边实例，引出问题，导入讲授内容。2．讲授内容：（1）首先，给出平均指标的概念，对概念中“同类现象总体”提出问题，学生根据以前所学的知识进行回答。（2）其次，以小组为单位，分别选出两名统计人员，负责收集数学考试分数，并计算出各组的数学平均分。当各组平均分计算出来后，学生根据结果发表看法。由此让学生总结出平均指标的第一个作用。目的是锻炼学生们的分析判断、归纳总结能力，并且可以抓住此契机进行德育渗透，帮助学生树立正确的学习观。再引导学生举一反三，模仿着举出身边的例子，达到加深巩固的作用。（3）然后，给出第二个案例“近年来我国职工年平均工作统计表”。创设两个问题：一是此例与上一例有什么不同；二是本例中数据有什么变化趋势，反映了哪些方面的情况。以小组合作探究的形式，进行研究讨论，大家通过各抒己见，唇枪舌剑，将第二个作用归纳出来。通过这个环节，可以加强学生们的合作研究意识，把枯燥的知识转化为生动、有趣的情境，鼓励所有同学畅所欲言，各抒己见。在热烈的氛围中解决重点、突破难点。（4）第三个案例是在第二个案例的基础上增加了几个有联系的因素，点拨学生，思考这几个因素之间的内在联系，小组研讨后发表自己的观点。当平均指标的第三个作用总结出来后，大家展开讨论，说一说当家长的工资水平逐渐提高，家庭都有了哪些方面的变化。此环节的目的是让学生透过身边的变化，了解我国的经济发展趋势，培养她们细致观察事物的好习惯。3．练...
