老师中级技术职称工作参考总结（通用）20**老师中级技术职称工作总结一本人****岁，毕业于**大学，本科学历，小教一级，现任***。从教十年来，我尽管没有赫赫闪光的奖章，没有惊人的壮举，但是我这颗跳动心弦，象一个个音符记下了我这十年平凡的人生，同时也谱就了我无怨无悔的人生追求。零四年秋，由于工作需要，我担任三年级班主任工作同时又肩负少先队辅导员一职。在工作上我严格要求本人，总给本人下达目的，这种繁重的劳作下，我的声带常时间不能得以休息，导致嗓音嘶哑，本来洪亮的嗓音变得特别的难听。关怀我的同志说：“你少说几句吧!好好养养嗓子，你这么的辛苦，学生要是不领情，你付出的值得吗?”说实话我并没有想过值不值，我也不要什么报答，我只是想让小孩们的人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工作，我坚持着本人的理念，对待教育教学一丝不苟，倾心奉献。身为少先队辅导员我坚持升降国旗，制定详细的，组织丰富的少先队活动，做好每次的活动记录-----扎实的工作作风使得我连续七年都成为县级优秀辅导员。同时我也决不忽略班主任工作的重要性。治理人是最难的，尤其是治理一些不明白事的小孩。几年的班主任工作我认识到：教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。假设一个人的思想能认识上去，学习的认识自然会有所提升。因此我从教育的实践中探究出一种实在可行的教育方式，即为：整体围绕刚柔并济原则展开的四步穿插式教育法。即：思想教育，情感教育，行为教育，行为鼓舞。对咨询题学生的教育时我们都明白爱是一种教育力量，更是一种催化剂，她能驱走酷寒，融化坚冰，吹散疑云，去除阴霾。师爱更是如此，她换来的是鲜花盛开的春天。因此对待有咨询题的学生必须用真情感化其心灵，之后采纳诚恳的话语讲述不良行为害处及其危害，并讲一些养成教育的事例，为学生正确对待本人的行为，自我剖析反省奠定根底。我们班有个咨询题学生，他叫王文强，又一次该生写数学作业时打不好作业的格式，我当时手腕疼得上课勉强写板书评作业，这些同学们都看在眼里，在学生放学后，我把王文强一本的数学作业打上了标准的格式。第二天，他写作业时看到了，用感激的眼睛望着我，我明白我的教育已到达了预期的效果。与学生交往中，我自觉使用礼貌语言;大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地。这些行为教育同时也感化了王文强，他在期末的考试习作《致老师的一封信》中写道：“我要不好好学习，我就对不起关怀我，教育我的老师”。从实践中我体会到了行为教育的魅力，也更加坚信行为教育的艺术性是其它教育方式无法比较的，是一种极其具有说服力的教育手段。当咨询题学生有成绩时我及时给予鼓舞，使教育到达事半功倍的效果。为了使鼓舞到达实效性，我每学期都要拿出100——200元不等的资金，一小部分资金布置班级，多数资金都给予进步的同学以物质奖励。鼓舞教育给了咨询题学生树立新形象的时机，王文强确实是教育计划的一个改变的典型，通过一个阶段教育同学们接受他了，任课老师也看到了他的成绩，他面对新的自我时，也树立成为优秀学生的决心。我欣喜地看到学生的成绩时，我深化的理解了“爱是互相的，有付出才会有收获!”能够说爱不是承诺，不是沉重的工作，它意味着奋斗，意味着给予，意味着燃烧，更意味着为了理想献上全部精力。十年的教育教学工作中更让我深知：一个老师不能只满足于学生时代掌握的那些知识，为了时代的要求，为了习惯素养教育，更要每时每刻地去学习，来提高本人的文化素养和学问水平。为此我在九八年至零一年完成了美术教育的专本的学习，并拿到了本科毕业证书。在工作期间我坚持学习先后拿到了一般话，接着教育及哈市计算机中级的考核证。我不断的学习，努力研究教材，做到理论与实践相结合，不断探究，适时总结本人，通过不懈的努力我在业务上获得了一定的成绩。2000年——2006年期间屡次参加县级、乡级的美术课、活动课、数学课的献课、示范课及教学设计都获得了一定的奖励。2004年7月设计的美术学科第六册整本教案获得市级中小学教学设计评比小学组一等奖。2004年1...
