玉门三中年级（上）导学案使用者编号时间课题_借书不还，天打雷劈_主备教师白敏参与教师王月玲、张彩娣、朱雪梅、白敏、曹天军、高艳花、李春华、袁吉平、赵玉松、王艳玲、李建铭、万勇审核人高艳华课时一授课时间一学习目标1、知识与技能：了解作者柏杨，朗读课文感知课文内容，掌握文章的主旨。2、过程与方法：文章中故意夸张、幽默风趣的语言特色及所表达的思想感情。3、情感、态度与价值观：培养自己的良好的读书和借书习惯。重点文章中故意夸张、幽默风趣的语言特色及所表达的思想感情。难点文章中故意夸张、幽默风趣的语言特色及所表达的思想感情。方法精读感知，品味交流准备导学过程导学设计补充完善【预习案】一、【预习检查】（5）分钟二、【预习自测】（5）分钟1、给加点字注音。迄今（qǐ）干没（gān）（mò）歃（shà）血笺笺稿费（jiān）2、看拼音写汉字：杜xiān（暹）shān（潸）然泪下3、词语积累书香世家：指世代都是读书人的家庭。雀跃：像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子。干没：①投机图利。②指侥幸之利。③冒险侥幸。④贪求；贪得。⑤侵吞公家或别人的财物。诅咒：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。歃血：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。【探究案】一、【导入】（1）分钟二、【自主学习】（8）分钟1、反复朗读课文，思考下列问题：①理清课文思路，由此可以看出文章主旨是什么？第一部分（1-4）指出文化气息淡漠的现状。第二部分（5-9）批判借书不还的不良社会现象。第三部分（10-11）呼吁“借书必还”。由此可以看出文章主旨是：批判借书不还的恶习，对受损者极表同情，表达了“借书必还”的主张②你认为作者主要针对什么人进行了批评，同时还对哪些人进行了批评？对以上这些人的批判表达了作者什么样的思想感情？作者主要针对借书不还的人进行了批评，同时还对盲目崇洋用酒柜代替书橱的人和用书装点门面的人也进行了批评。在批评中表达了极大的愤慨并进行了无情的嘲讽。三、【合作探究展示点评】（20）分钟1.课前安排一组抄写学习目标及知识链接要点。2.小组长检查预习自测完成情况并交流掌握情况，随意抽一组C1板演字词，其他各组进行读诗比赛。3、评价。4、自主学习。5、按照导学案要求完成交流玉门三中年级（上）导学案使用者编号时间1、请同学们速读课文找出有关对借书不还者的描述并对以下问题进行思考：①作者谴责的态度分析了哪四点借书不还的原因？四点借书不还的原因：答.A.在朋友家发现一本好书，不愿归还。B.有的是绝版珍本，宁愿举家潜逃，坚决不还。C.借书不还也不会吃官司。D。认为书主只是摆放着并不读不会发挥书的作用。②借书人之所以得逞的原因主要有哪两点？A书主碍于情面，不好不借。B不管书主是否同意，强行索取。2、再读课文，找出描绘书主的文字进行品析并思考以下问题：①有的书主采取了那些阻借和乞还的措施，结果如何？A有的书主在书后题字阻止子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”。结果：恶客泰山压顶不能阻止书籍外借。B有的书主在书上印文，委婉陈词，恳请借者主动归还。结果：求情的话不能打动借书者的铁石心肠。②。作者分析了哪三点书主不愿外借书的原因？表达了怎样的思想感情？书主不愿外借书的原因有三点：A因为书是自己省吃俭用买来的，B是因为借与不借都会伤感情，C是因为书外借后大多收回不了。表达了作者对书主的充分理解和深深的同情。【训练案】一、【当堂检测】（5）分钟1、根据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。①事物发展到极端就会向相反的方向转化。（物极必反）②比喻讲道理不看对象。（对牛弹琴）③狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。(摇尾乞怜)④形容眼泪流下来。(潸然泪下)⑤劳师动众指动用大批人力物力。⑥花雕一种上等的绍兴黄酒。绍兴旧俗，用彩色酒坛贮美酒作陪嫁礼物，故名。亦省称“花雕”。2、在下面的句子中填上恰当的关联词或副词。①左右张望，不但没有一本书，有些家庭，简直连一份报纸也没有。②虽然从没有人翻阅，但用以炫耀主人学...
