部编本《我要的是葫芦》课件•课程导入•课文内容解析•生字词学习•课文朗读与表演•课后作业与拓展目录CHAPTER课程导入课程背景介绍葫芦文化在中国传统文化中的地位葫芦在中国传统文化中具有深厚的历史底蕴，被视为吉祥、避邪的象征，也常用于工艺品和药物。《我要的是葫芦》故事的起源和流传这篇寓言故事起源于民间，具有悠久的历史，通过讲述主人公对葫芦的追求，传达深刻的道理。教学目标阐述010203知识目标能力目标情感目标教学内容概览故事情节概述重点词汇和短语寓言寓意解析CHAPTER课文内容解析故事情节梳理01020304故事开端发展高潮结局人物性格分析主人公邻居主题思想解读通过故事情节和人物性格的刻画，传达出“不能只关注结果而忽视过程”的道理。强调了全面、平衡发展的重要性，不能只关注自己想要的东西，而忽视了其他相关因素。告诫人们要善于听取他人的意见和建议，不要固执己见，要善于反思和改正自己的错误。CHAPTER生字词学习生字读音掌握0102生词意义理解通过上下文或图片等形式，帮助学生理解生词的意思，并学会在语境中运用。近义词反义词拓展近义词反义词找出“好”的反义词，如“坏”、“差”。CHAPTER课文朗读与表演朗读技巧指导语音细节处理注意发音清晰，咬字准确，语调适中，语速适当。注意停顿、重音、语气等细节处理，增强朗读的表现力。情感理解课文内容，把握情感基调，表达出对葫芦的喜爱和对种葫芦人的担忧。分角色表演练习角色分配台词熟悉动作与表情根据学生特点，合理分配课文中的角色，如种葫芦人、邻居等。引导学生熟悉各自角色的台词，指导学生在表演中加入适当的动作和表情，增强角色的表现力。理解角色的情感和性格特点。整体演绎与点评完整演绎点评与反馈CHAPTER课后作业与拓展基础作业布置描述葫芦的生长过程角色扮演词汇练习拓展阅读推荐《神奇的葫芦》《小葫芦历险记》《葫芦与神仙》思考题与讨论思考题讨论题WATCHING
