影响小学生学习适应性的校园因素浅析VIP免费

影响小学生学习适应性的校园因素浅析浙江省慈溪市第二实验小学蒋亚梅邮编315315摘要：本研究采用日本心理学家编制的《儿童学习适应性调查表（1）》分别对农村的两所小学（一所是省级示范小学，一所是普通的全日制小学）共894名学生进行了抽样问卷调查，并对调查结果进行统计分析。结合访谈结果发现学校的一些因素的确会影响学生的学习适应。这些包括校园的文化氛围、年级、教师的心理压力，职业倦怠、育人态度、教学方式，教育观念等。这些因素有些以独立的形态直接影响学生的学习，有些则以交互作用影响学生的学习。关键词：小学生学习适应性校园因素一、研究的起因适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。表现在学习上就是指小学生对学校学习生活的适应程度，它包括学习习惯、学习技能、学业表现等。根据有关的调查研究表明，在小学低年级中，大约有15%到25%的学生存在学习适应性差的问题。i知心姐姐杂志社在北京、上海、吉林、辽宁、浙江等19个省、直辖市、自治区对2372名中小学生进行问题调查发现，由学习和考试引发的焦虑，已成为现代中小学生最大的苦恼，约占所有苦恼的72.26%。(一)学生学习不适应的主要表现学生学习适应性不良，不光对学习不感兴趣，影响学生的学习成绩，而且时常出现厌烦、焦虑和恐惧等心理症状，严重影响小学生的心理健康。主要表现在行为和心理两方面。行为方面主要表现为：1.学习困难：据美国研究报告，所有学龄儿童中，20%—25%的儿童表现出未充分发挥潜能，10%—15%的儿童学习低能，以至于严重到使他们至少在一个学科要降低两个级差。加拿大统计数据表明：所有学龄儿童中有5%—7%学习低能，1%—3%需要特别教育。我国学者武杰研究了不同社会文化区域对学习困难儿童分布的影响，结果发现铁路系统地区学习儿童占全体儿童的百分率最低，仅为1.40%，其次是文化相对密集的地区，为2.33%，再次是普通文化地区，为9.29%，学习困难儿童百分率最高地是落后文化地区，高达19.73%。ii2.拒学：这类儿童因无法适应学校生活，对上学具有明显的焦虑不安，显现出一种害怕到校上学的倾向。拒学儿童通常表现出严重的上学困难，却无生理病因的身体不适、无明显的反社会行为等特征，具体表现为心因性疾病，伴随不良的情绪反应。iii3.逃学：逃学和拒学都是不上学的行为，但两种行为的心理状态是不同的，不上学的原因也有所不同。学生逃学主要是由于讨厌老师、不满意学校的某些做法，或学习成绩差，不愿面对父母家长的批评等原因引起，还有些孩子逃学可能受到外界诱因的影响，很多资料表明儿童逃学的比例是相当高的。如罗宾斯在明尼苏达大学的研究表明，美国儿童差不多在小学一、二年级开始就有逃学现象发生，大约82%的儿童有过逃学纪录。施瓦弗尔和米尔曼的研究发现，逃学问题的严重程度随年龄而增加，大约在13岁达到高潮。心理方面主要表现为:1.焦虑心理：这些学生常处于忧虑紧张、烦躁不安的情绪状态，或造成精神压抑，尤其是考试的时候。2.依赖心理；这些学生不能独立思考和解决问题，甚至抄袭作业、考试作弊，一旦离开老师的辅导或别人的帮助，会产生无所适从的消极情绪和行为倾向。3.文饰心理：学生找各种理由以掩盖自己的错误与问题，并满足自己的虚荣心。4.闭锁心理：这些学生对外界评价过于敏感，回避失败的意识较强，封闭内心世界，压抑情绪体验，孤独感强。另外这些学生还有自卑心理、从众心理、逆反心理、嫉妒心理、自安心理、心理定势等。这些心理障碍不仅削弱了学生的学习适应能力，影响了学习成绩的提高，而且还会妨碍学生智力与潜能的发展，还有可能导致变态人格。iv（二）学生学习不适应的主要影响因素学生学习适应不良的原因很多，有自身因素、家庭因素、学校因素及社会因素。环境虽不是学习障碍的一个直接引发因素，却是一个主要的影响因素。v小学作为学生接触的第一个正式的学习场所，对学生学习的影响不可低估。1.校园文化氛围的影响：校园文化氛围是指在一个学校内，经过长期发展积累而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系。这些价值观体系通过学校的各种管理策略、制度规范、各项活...