大班班古诗绝句教案【篇一：《古诗诵读-绝句》教案设计】古诗诵读绝句教学目标：1.“”会认绝、迟、江、泥、燕5个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学重点：1.识字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学准备：生字卡片、挂图教学过程：一、创设情景，激趣导入1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。2.“”板书课题：绝句，认读生字绝。二、自读古诗，认识生字1.自由读古诗，要求读准每个字的音。2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。3.同桌合作，互相认读生字。4.多种形式巩固认读。三、借助画面，感悟朗读1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1“”）出示：迟日江山丽，春风花草香的图文，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。（3）学生练读，再指名读，齐读。2.“”出示泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小组合作学习，说说看到了什么。该怎么样读好这两行诗？（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。3.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。【篇二：绝句教案】《绝句》一、【以旧引新，激发兴趣】师：我们已经学习了《望庐山瀑布》，大家能一起来背诵一下吗？!（全班齐背）师：背得真好！昨天我们还总结了学习古诗的方法，谁能把它说出来呢？a生：知诗人。b生：解诗题。c生：明诗意。d生：悟诗情。（师相应板书，生齐读学习古诗的方法）师：古诗是我们中华民族智慧的结晶,是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们继续走进诗的乐园，一起品味古诗《绝句》吧！二、【解读诗题，了解作者】生：绝句。（师板书，生书空）师：这首诗的作者是谁呢？生：杜甫。师：哪位同学来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？（）师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料）解诗题。绝句是古诗的一种体裁。三、【读通读顺，整体把握】师：（师课件出示整首古诗古诗内容）这首诗里面藏着许多生字，哪位同学能够来试读一下呢？a生：鹭，白鹭。b生：岭，山岭。c生：含，包含。d生：泊，停泊。师：读得很准确。接着，请大家小声地读一读古诗，并给古诗画一画节奏。师：谁能把古诗按照你划分的节奏来读一读呢？师：大家都能把古诗读准确了，但要想把它读得更好，就必须明白古诗的意思。接下来，请自己选择合作方法，读一读古诗，说一说你读懂了什么。四、【品读诗句，入境悟情】1“”、师：杜甫的诗被人称为有声有色，有动有静，你能体会到吗（填一填）2、师：面对这样的美景，此时此刻，诗人的心情如何呢？（诗人感到：欣喜，快乐，欣慰）五、【朗读提升，拓展学习】师：是啊，此时诗人的心情是多么快乐，多么欣慰！谁能把这首古诗有感情地读一读？师：读得真好！现在让我们跟随音乐一起来读一读吧！（全班配乐朗读）师：大家读得真好，老师知道了此时的景色是多么美丽，作者的心情是多么快乐。【作业自选超市】a、给古诗《绝句》画一幅插图。b、读一读、学一学杜甫写的古诗。c、再给大家背一首自己课外所学的古诗。【篇三：《绝句》教案】《绝句》教案一、教学目标1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平．２、反复吟诵诗句结合插图，想象诗人所描绘景象，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，再学习二首杜甫的绝句。二、教学过程一、导入新课。1.同学们以...
