教育要讲究艺术李扬教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是去唤醒他们，唤醒他们沉睡的良知和潜质。要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的原则，以宽容之心，挚爱之情，去教育学生，感化学生，使他们能够自主地“站”出来，承认错误，改正错误。正如卢梭所说：“让孩子知错的最好方法，莫过于让他感到羞耻。”记得初一下学期，有一段班里老是发生丢失东西的现象。今天这个新买的钢笔丢了，明天那个漂亮的文具包不见了。开始，我并不太在意。直到前不久，有一位同学说他的电子词典不见了，而事隔没两天，他旁边的一位同学又丢失了钱包。我这才感到问题的严重性，同时，我也非常气愤，这样的情况发生在我们这样一个优秀的班集体里是不应该的呀。我开始在班里展开调查，有几个同学向我反映了他们的怀疑对象及怀疑依据。班长还向我献计献策：利用自习课，给每人发一张纸条，让大家把怀疑对象的名字写上，交给班长，这样“贼”就出来了。按捺住内心的气愤和冲动，我冷静地考虑了这个问题。对同学们怀疑的xx同学的情况我也有所耳闻，有所察觉。她父母离异，跟着母亲生活，母亲开个小卖部，经常忙得没空管她，她不爱学习，经常爱吃零嘴，爱买一些小玩意带到班里玩，还爱在同学面前“充大方”，今天请这个，明天请那个。根据丢失钱包的同学反映的情况，当天上午只有这位同学看到过他的钱包放在哪儿，而且丢东西那天下午也正是这位同学第一个到教室的，是她“偷”的应该是确定无疑的了。但没有真凭实据，如果她不承认怎么办？即使在同学们的揭发下，她迫不得已承认了，也势必会极大的伤害她的自尊心，这样她以后还怎样面对老师和同学？处理不当，甚至会使她一辈子都为此背上一个沉重的心理包袱。问题的关键是怎样处理才能巧妙地解决这个问题，既让“偷”东西的同学认识到错误，又能保护到她的自尊心？于是，经过精心准备，我决定召开一次《诚实——我们的做人之本，立班之本》的主题班会。在班会上，我一改以往学生唱主角的形式，由我来主持。我在发言中，首先历数了我们班开学以来在学校的各项活动中取得的成就，肯定了同学们的集体荣誉感。指出我们的班级是一个团结、进取的班集体。并满怀深情地表示：“老师为你们、为这个优秀的集体而骄傲、自豪！但是，最近发生的一些事却让老师感到有些遗憾。这也与我们这个优秀的集体是不相称的！同学们，诚实乃是我们做人的根本，也是我们立班的根本。如果失去了同学之间、师生之间的诚信，那你在这个集体中将会是孤独的，你就品尝不到真正的同学情、师生情。同样，这个集体也将会是一盘散沙。”然后我又推心置腹地给同学们讲了“小时偷针，长大偷金”的道理，告诫同学们不可贪图小便宜，不可任由小错发展下去，否则将导致一生的悔恨。并且表示：“人非圣贤，孰能无过。只要知错就改，仍然是好学生。我相信这位同学一定是一时贪玩，想和大家开个玩笑，但是开玩笑也是有分寸的。我希望今天班会后，这位同学能够勇于承认错误，做个诚实勇敢的好孩子，同学们也一定会原谅她的，是吗？”然后，我让同学们分组讨论，最后分别发表各自的看法。同学们在发言中充分认识到诚实对一个人、对创建一个优秀班集体的重要性，并纷纷表示只要这个同学肯改正错误，大家都会原谅她。这时，我偷偷看了xx同学一眼，只见她一直低着头，默不作声，我知道她还需要时间和一个台阶。于是，我在班会结束时，给学生们布置了一篇题目为《老师，我想对你说》的作文，让同学们就今天班会所讨论的问题，来一次彻底的思想洗礼。第二天，课代表把全班同学的作文收齐交到我办公室，我迫不及待地找到xx同学的作文，看着看着，我的眼睛湿润了。这时，班长跑来告诉我：“老师，告诉你个好消息，我们班同学丢失的东西又‘回来’了。”从那以后，班里安宁了，再也没有听谁说丢过东西。这件事后，我一直在思索：学生偶然犯点儿错误是在所难免的，作为老师，要用一颗宽容之心来包容学生的一切。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈。”所以教师要心里时刻装着学生，从爱护学生出发，极大地关注孩子的心灵，每时每刻都要想到...
