伶官传序第二课时课(定)(1)VIP免费

算一算：1、李存勖在公元908年、912年、923年、926年分别多少岁？想一想：2、这几年里，在他身上又分别发生了什么事？912年23岁908年923年38岁“系燕父子以组”（灭燕）926年41岁27岁“与尔三矢”（受命继志）“函梁君臣之首”（亡）“一夫夜呼”“身死国灭”得天下——15年——盛失天下——3年——衰为什么？盛----“忧劳可以兴国”衰----“逸豫可以亡身”•忧虑辛劳可以使国家兴盛；•安闲享乐可以使自身灭亡。论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！写作背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。写作意图夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！忽微：极细微的事，“忽”和“微”都是极小的计量单位。智勇：有“智”与“勇”的人。所溺：溺爱的人或事物。岂独……也哉！难道只（仅仅）是……吗？也哉：语气助词连用，表示反问并带有感叹意味。译句：祸患常常是从细微的事情上积累起来的，聪明勇敢的人往往被所溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）几个伶官才如此吗？讨论交流请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明。岂独北宋也哉回顾历史商纣王——宠溺妲己——败政灭国周幽王——宠溺褒姒——众叛亲离秦始皇——溺于豪奢——二世即灭唐明皇——溺于美色——安史之乱宋徽宗——好于蹴鞠——靖康之变……你身边有“伶人”吗？如网络是我的“伶人”，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。岂独他人也哉？以史为鉴学了这篇课文之后，你从庄宗这一史实和作者的这些警句中得到了怎样的启示呢？忧患意识注重细节戒骄戒躁写一写•学了这篇课文之后，你从庄宗这一史实和作者的这些警句中得到了怎样的启示呢？请写一篇两三百字的短文。失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁,折了一匹战马；折了一匹战马,损了一位国王；损了一位国王,输了一场战争；输了一场战争,亡了一个帝国。