北师大版五数教学计划（2015年秋）花坪小学田雅琴学期质量分析五年级二班，学生63人，学生整体在四年级考试情况较好，但学生的学习主动性还不够好，不能自觉完成学习任务，特别还有部分学生必须在老师的督促下才能完成，加之新转进一批学生，学习的版本与我们不同，难度更多，最主要是今年实行课堂改革，学生、家长、老师面临新的挑战。因此，提高学生学习的主动性成了一项重要的任务，另外还要进一步加强学生学习习惯的培养。学生情况简析五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。教学内容总体分析二、教材分析本册教材内容包括：认识倍数和因数；分数的加减法运算和解决问题；三角形、平行四边形、梯形及组合图形面积的计算；可能性大小这几个部分。（1）倍数与因数：本单元是在学生对整数有了一定的认识、学会计算整数四则运算的基础上进行学习的。本单元的教学重点：因数与倍数，2、5、3的倍数特征，奇数与偶数，质数与合数；难点：在探索活动中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳，发现数的特征；关键：教师要指导学生围绕问题展开探究活动，组织师生之间、生生之间的交流与讨论。（2）图形面积一：本单元是在学生认识面积与面积单位，知道长方形、正方形面积计算的方法以及认识平行四边形、三角形、梯形的特征的基础上进行学习的。本单元的教学重点：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法；难点：平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的推导；关键：借助转化思想，把新的问题转化到能解决的知识体系中。（3）分数：本单元是在学生认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物以及解决一些简单的实际问题的基础上进一步认识和理解分数。这单元的教学重点：分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、比较大小等知识；难点：体会在不同整体下，同一分数表示的具体数量不一样的道理及分数的基本性质；关键：联系实际情境、借助直观，弄清分数与除法的关系。（4）分数加减法：本单元是在学生已学了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等知识，这些知识为本单元的学习打下了良好的基础。教学重点：①探索并掌握异分母分数加减法及分数加减混合运算的计算方法，②探索并掌握分数与有限小数的互化方法；难点：理解异分母分数加减法的算理；关键：让学生理解只有相同单位的数才能直接相加减的道理。（5）图形的面积二：本单元是学生在第三单元学习了平行四边形、三角形与体系面积的基础上学习组合图形的。教学重点：学会计算组合图形的面积；难点：能估计不规则图形的面积大小，并能用不同的方法计算面积；关键：学会用“分割”与“添补”的方法计算图形的面积。（6）可能性的大小：在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；在三年级时，他们学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关系；在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生认识等可能性，本单元的学习内容是前几个年级学习内容的发展。教学重点：能用分数表示可能性的大小；难点：能根据指定的条件合理设计可能性大小的方案；关键：通过有趣的活动，使学生在不知不觉中掌握用分数表示可能性大小的知识，并会将这一知识运用到实际生活中去。方法与措施1、切实加强基础知识和基本技能的教学。（1）、数学基础知识的理解。（2）、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。2、重视引导学生自主探...
