大学生自我认知对职业生涯规划的影响摘要让大学生认识到自我认知能力对职业生涯规划的重要作用，通过提高自我认知能力，来顺完成自己的职业生涯规划。方法：采用《职业生涯规划量表》作为研究工具，以十所大学的学生为研究对象。结果：大学生自我认知能力高于平均水平，但是在具体实施方面的得分明显其它选项；大学生有职业规划的意识，但是缺乏实践性；大学生自我认知能力和职业生涯规划存在显著相关。结论：大学生自我认知能力对其职业生涯规划有很大影响。关键字：大学生自我认知能力职业生涯规一、选题背景大学生就业一直都是社会关注的热点，教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是嘴复杂的一年。据有关部门统计，2008年全国高校毕业生559万，比2007年增加85万，2009年高校毕业生将达到破纪录的611万，预计今后3年内高校毕业生人数还将以每年50万的数量递增，还有100多万历年没有就业的大学生和社会上庞大的失业人群,高校毕业生就业形势相当严峻。因此,加强对大学生在校期间的职业生涯规划教育,帮助大学生准确定位,了解和提升自身的素质,增强就业竞争力具有十分重要的意义。然而,大学生在职业生涯规划过程中,职业意识、自我认识、职业定位、职业准备、职业路径等方面都暴露出一些问题,其中比较突出的有意识淡薄,认识不够客观,规划和实施有些脱离实际,带有理想化的倾向等,这严重影响了大学生的发展,削弱了大学生的就业竞争力,如何提高大学生就业的竞争力,提高学生的综合素质成为社会关注的焦点,大学生职业生涯规划理论也正是在这一背景下逐步得到重视。就目前总体状况而言,职业生涯规划在中国的应用来看,并不理想。目前关于大学生职业规划的研究在我国处于探索、引入阶段,主要是从学生就业指导和职业辅导的角度出发,研究学生素质既定前提下的人职匹配问题,集中在学生大学毕业前夕的求职阶段,但缺乏动态性,忽视职业要求对个体能力的反作用即企业的用人标准促进学生个体素质的改进。同时,我国进行的大学生职业生涯规划研究较晚,没有系统的理论指导和相关的理论实践,当前的研究主要突出了学校在整个过程的辅导作用,对学生的主体性研究没有体现,忽视学生主观能动性的发挥。二、研究综述2.1国外的研究综述职业生涯规划是一个较新的人力资源管理概念,西方国家的职业生涯规划意识和历程是从20世纪70年代开始的,到现在也不过40、50多年的历史,现代社会的竞争关键是人才的竞争,所以人力资源管理受到越来越多的重视,作为人力资源管理的一部分,职业生涯规划也被人们越来越看中,现将有关研究状况综述如下:1、自我认知能力的相关理论研究。自我认知能力就是个体对自己存在的觉察的能力,包括对自己的行为和心理状态和认知能力,具体来讲,包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况认知等七个方面的能力,是职业生涯规划的重要内容之一。自我认知能力的相关理论主要有这三个方面:(1)九型人格模型;(2)大五人格特质模型1989年美国心理学家麦克雷可斯塔等人提出的"大五人格模型",把人格进一步统计归纳分为5个方面来描述,这五种人格特质是:适应性N因素、社交性E因素、道德感C因素、利他性A因素以及智力开放性O因素;(3)自我情绪觉察。2、职业生涯规划careerplanning的相关理论研究。是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。3、职业生涯规划的相关理论:(1)职业选择理论。霍兰德的职业性向理论认为,人格是决定一个人选择何种职业的另一重要因素。他将劳动者分为六种类型:即实际性向、调研性向、艺术性向、社会性向、企业性向和常规性向,与此对应,他将职业也分为六种类型。为了帮助描述这些情况,霍兰德提出了一个六边形的职业性向选择图,如下图所示:现实型(R)调研型(I)常规型(A)艺术...
