摇船调教学案例及反思VIP专享VIP免费

合唱版《摇船调》教学案例及教学反思附海镇中心小学陈瑜教材：人音版第6册第四课教学年级:小学三年级课时：一课时教学理念：《新课程标准》确立了新的音乐教育观，确立了以审美为核心的基本教育理念，强调从学生兴趣出发，构建互动型教学。因材施教，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，注重培养学生的创新精神和实践能力，学会与人共处，在音乐教学过程中体验音乐“美”。教学分析：这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学目标：1、情感态度价值观：通过歌曲《摇船调》的学习感悟对歌的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。2、过程与方法：在教学过程中注重以学生为主体的自主，合作，探究等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力。并且在教学设计中贯穿台湾的风景人文，在学习歌曲的同时延伸对台湾的了解。3、知识与技能：学生自学歌曲《摇船调》，感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲；在层层深入体验中培养学生即兴创作表现的能力。教学重难点：1、反复跳跃记号2、唱好3、4小节的一字多音，以及唱准附点节奏。教具准备：钢琴，多媒体课件，多媒体音乐资料，打击乐器教学过程：一、情境划船导入师：今天，老师带大家去一个美丽的地方，它在海的那头，让我们划着船儿去瞧一瞧，看一看（出示划船图片）师唱衬词（嗨哟里的嗨哟，嗨哟里的嗨哟）师：你们也来试试（师弹琴），让我们齐心协力把船儿划得快点，用点劲哦（师弹琴）师：同学们，再加把劲，马上就到了哦（师加嘿哟衬词），听到老师的嘿哟声了吧，我请这边的同学加把劲，一起来帮帮老师，你们还是继续哦（2遍），同学们合作的真有默契，我们再来一次。1（教学目的：情境导入对一堂音乐课而言非常重要，此环节我是由同学们划船引入，从而解决了歌曲中的一个教学难点。）二、看图欣赏，新课教授师：我们终于到达目的地了，看我们到了哪里呀？（欣赏台湾风光）让我们一起看一看宝岛上的美丽风光吧（播放伴奏音乐）1、初听歌曲范唱：师：多美的风光呀！台湾客家小朋友用歌声欢迎大家的到来，听了台湾小朋友的歌声，你的心情如何？仿佛看到了什么？生：自由回答。2、复听歌曲：他们演唱的歌曲有什么特别之处吗？（若找出相同的你们真仔细，找的真仔细，；若找不到一问一答就师范唱问句和答句，什么圆圆……？月亮圆圆….，你发现了吗？）是呀，这首歌曲用一问一答方式演唱，这种形式就叫做对歌。（引出对唱的概念）师：（感受旋律，出示旋律谱），让我们一起来对对歌吧（清唱四句旋律）刚才同学们跟老师的对歌谱配合的非常棒，若把他们连起来行不行呀？（师弹琴，生唱）表扬学生，师：同学们对的歌谱真棒，太美了！客家小朋友跟我们对的是什么歌呢？（出示歌谱）（摇船调）是呀，这是一首在划船时唱的对歌，让我们把歌词填进去试试（学生唱）最后一句师接唱，老师刚刚唱的哪一个房子？（第一段）你们来唱一唱（学生唱）竖起耳朵仔细听一听（师再范唱，加手动作），现在我想请男生试一试，女生也想来试试吗？（巩固练习）师：咦，这句跟哪句相似啊？（划出相似难点的句子）师范唱加动作生跟唱巩固。师：同学们学的真认真，这次我相信大家会唱的更好（手势），第一段歌词填入（师弹琴唱，表扬）既然这是一首对歌，当然有问有答咯。引入第二段歌词的演唱（月光圆圆……）（同学们真厉害）。（教学目的：此环节是教学歌曲的重点，用动作表示两个难点的不同演唱。同时让学生感受了解一问一答的对歌形式，而且掌握音乐知识反复跳跃知识。）三：为歌曲配和声师：配上音乐，会把我们的歌声变得更美，更动听（跟随伴奏，巩固），既然这是一首谣传调，我们就应该划着船唱一唱咯（跟随伴奏唱，师加入第二声部），同学们，老师...