稻草人教学设计稻草人教学设计作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我收集整理的稻草人教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。稻草人教学设计1教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。教学内容：1、认识课文中出现的会认、会写的字，掌握重点词语。2、把握课文内容。3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。一、教学内容：第1页共20页学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清文章脉络，学习课文第一部分。二、教学三维目标：1、知识与能力：（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。2、过程与方法：（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。三、教学分析（1）教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容，（2）教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。四、教学准备小黑板写好本课生字，课文录音课件五、教学构思：以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近第2页共20页课堂与学生认知距离。从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。六、教学过程：（一）、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们......2、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。3、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。（二）板书课题《稻草人》，学习课文1、简介作者:叶圣陶2、联系生活谈谈对稻草人的了解3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面第3页共20页（三）出示小黑板学生学习本课生字1、生自由拼读等不同形式的认读2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字（四）读课文，理清文章脉络1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事2、全班反馈3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么见板书（五）学习课文第一部分（第1—2自然段）1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人2、齐读课文并反馈（尽责任）3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？A、找出中心句：稻草人非常尽责任。B、找出能体现尽责任的部分C、认识本段中破折号的作用（六）小结七、作业设计第4页共20页1、抄写本课生字2、家庭作业：（1）朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化，为什么？（2）积累本课词语如“平板板、尽责任、沙拉拉、费苦力八、板书设计一、（1--2）稻草人...
