如何备好一节数学课孙林芳备好课是上好课的关键，如何才能“备好一节数学课”是我们数学老师总在不断思索的问题。新课程改革形势下如何“备好一节数学课”我有以下几点看法。一、备目标在备课时首先要熟读《数学课程标准》，掌握其所教学段的目标。其次应当整体的、全面的系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，弄清所教的知识在整个小学阶段所占的位置，明确教学的方向。明确教学目标后，要把握知识目标、能力目标、情感目标；然后确定知识的重点、难点；哪些知识是关键，可以作为教学的突破口。从学生的实际情况看，本节课的教学重点、难点又是什么。最后确定学生学习目标，只有把握好教学目标，课堂上落实好学习目标，才能立足于学生的全面发展，把课备好。二、备学生教师必须以教师教为中心转移到以学生学为中心，以传授知识为中心转移到以培养能力为中心，使教师的主导作用和学生的主体作用充分协调，教师要深入调查，备课时要有针对性地面向大多数学生·，启发他们学习的主动性和积极性，听取学生对教学的意见和要求，及时地改进教学工作。教师备学生不能只着眼于课堂中的一切，还要重视学生创造性思维能力的培养。三、备教法教师怎样教会学生学习的方法，教会学生掌握知识，运用知识和技能的方法，以往只备教师如何教，不考虑学生如何学，这是带有盲目性的。教师应该在把握教材的基础上钻研教法，当然，没有一成不变的教法，也没有千篇一律的教法，即使对同一教材，也允许有不同的教法.根据教材和学生的实际，选择适当的教法.为使教学中的提问恰到好处，教师要深入钻研如何提问，有利千对学生启发思维，激励学生学习的主动性，使学生学得生动活泼，会质疑、善答疑，学中有问，间中有学。教学中除了更好地促进学生明确.牢固地掌握基础理论.基本知识.基本技能外，还要考虑如何培养学生分析问题和解决问题的独立自学能力，学生能力的培养必须通过教师的循循善诱，逐步获得。四、写教后反思。写教学反思,既要记成功之处，也要记失败之处,既要记学生的见解，又要记教学过程中教师教法，更要记下改进教学的具体措施。这样可以提高自己的知识水平和教学能力，为教育教学打下良好的基础。如何让学生学会倾听孙林芳高效课堂教学改革已经一年多了，在教学中经常遇到这样的现象：当教师抛出问题，让学生小组讨论，教室里顿时热闹非凡。有的小组你一言我一语，说不到点子上；有的组长一人唱独角戏，其余成员不作任何补充；有的学困生心不在焉；有的小组意见不一致而是争吵不休。展示时学生精力不集中学习达不到预期效果，可见倾听的重要性。有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足；还能培养学生尊重他人的良好品质。如何让学生学会倾听呢？下面谈谈我在课堂教学中的一些做法一、培养学生的倾听能力，使学生“会听”倾听是一种能力，也是一种素质。别人发言要用心听，要边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。如在小组合作交流时，要求学生对听来的内容进行评价，然后再讲清自己的观点。这样让学生紧扣讲话的精髓，真正理解；从中得到启发，达到触类旁通。二、养成倾听的良好习惯，使学生“善听”要培养学生的倾听能力，必须有良好的倾听习惯。在教学中，如何培养学生倾听习惯呢？⒈讲明倾听的重要性。倾听的重要性我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透。在教学时，抓住机会强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人听明白；听是尊重别人，听懂别人的意思。说要大胆，听要用心；我们不仅敢说，还要会听，这样学习才能高效。⒉意识倾听的长期性。良好的倾听习惯并非一日之功。由于小学生理解能力相对低，要让学生真正学会倾听有困难，就需在日常教学中精心培养。课堂上要求学生把话听完后，再发表自己的意见，并引导学生换位思考。要求学生能克制自己的激动情绪，即使对他人的发言有意见，也得等别人把话讲完以后再发表意见。这样既可以满足学生的表达欲望，又力求让每个学生都能发表自己的见解。习惯的养成虽是一个缓慢的过程，只要坚持就有收获。⒊发挥教师的示范性。学生的许多习惯都能从老师身上找到影子，为...
