在思想政治课教学中运用潮汕文化的几点思考2003年，教育部颁布条例，允许各地可以开发自己的本土教材，这使得乡土知识教育获得了再次发展的机会。笔者所在的潮汕是一个有着悠久文化传统的地区，笔者以为，潮汕地区的学校，应响应国家的号召，并结合新课改的要求，在思想政治教课课教学中适当运用潮汕本土文化，以提高思想政治课的教育效果。政治教师应在教学中，通过自己的探究、开发、筛选和优化，为教学提供素材，采用多种形式，将本土的潮汕文化融入于思想政治课堂教学中。但是，目前在思想政治课教学中运用潮汕文化只在部分学校中零星存在，没有形成科学合理的教学体系，师生对本土的潮汕文化的认同度也不够高。这引起笔者的思考：如何在现行考试指挥棒模式下逐步提高学生主体接受潮汕文化教育的力度？如何使潮汕文化的传授与中学生素质教育的推行更好的结合在一起？如何让青少年学生追根溯源，燃起对潮汕文化的热爱？笔者认为，只有先通过多渠道推广潮汕文化进校园，推动潮汕文化更加系统地在校园传播，以引起师生对潮汕文化的关注、兴趣和认同，才能更好地在思想政治课教学中运用潮汕文化并起到较好的教育效果。结合自身的教学实践，笔者有以下几点思考：一、要出版潮汕文化青少年读物为使青少年从小接受潮汕文化的教育，增强故乡情结，相关部门及潮汕文化研究中心应组织一批潮学研究的骨干和专家学者编写乡土教材等读物，供中学各年级学生使用。但就目前看，潮汕乡土教材显然是不够的，尚未有一本全面涉及潮汕文化的青少年读物。要加强青少年对潮汕文化的学习和认同，无疑需要继续出版潮汕文化青少年读物。编写潮汕文化教材可从潮汕民系与文化、潮汕方言、潮汕民俗、潮汕名胜、潮汕建筑、潮汕先贤、潮汕民间戏曲、潮汕民间信仰等方面入手，让青少年了解丰富多彩的潮汕传统文化，有助于激发青少年学习潮汕文化的兴趣。二、要加大力度培训潮汕文化师资力量教师队伍对潮汕文化知识的掌握程度直接影响到推广潮汕文化进校园活动的效果。教师是向青少年传播潮汕文化的主力军，但就目前情况看，教师群体虽然参与潮汕文化课程资源的积极性高、愿望强烈，而现有的知识与能力明显不适应课程建设的挑战，积累的经验也非常有限。为提升教师队伍对潮汕文化知识的掌握程度，进一步促进潮汕文化进校园，潮汕历史文化研究中心可联合教育部门把培训潮汕文化知识作为进修的一种方式。在每年的寒暑假期间，有计划地安排教师参加培训，严格执行教师培训学分登记制度，为教师学习进修潮汕文化提供支持和帮助，并将教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册和教师考核的必备条件和重要依据。三、要举办潮汕文化青少年征文活动为了继承和弘扬潮汕优秀文化传统，引导青少年关注社会，关注生活，热爱家乡文化，教育局和各学校可举办潮汕文化征文活动。许多学生或许原本对潮汕文化比较陌生，但为了参加征文活动，为了写好文章，有的会专门参观文物馆，或查阅参考书籍，在执笔抒写的过程中，既学习了潮汕文化，也激发对潮汕文化的兴趣。四、加大力度办好潮汕文化进校园网络专栏1当前，网络已经进入到千家万户，教育部门和潮汕文化研究中心应利用网络微信等工具，设置并加大力度办好潮汕文化进校园网络专栏，方便师生学习潮汕文化并以推广潮汕文化。五、开设潮汕文化专题讲座通过开设潮汕文化专题讲座，让潮汕文化进校园，继承和发扬潮汕文化传统使潮汕文化更加系统地在校园传播，引导学生在课余生活和文化活动中继承和发扬潮汕文化传统。条件好的可以请专家来校讲课，没条件的本校老师自己来进行六、开设潮汕文化兴趣班有条件的学校可开设潮汕文化兴趣班。既可活跃学生校园生活，也可培养特长生，在活动中弘扬地方文化，如开设潮剧潮乐班等。通过兴趣班，向学生介绍潮汕文化，也对他们进行特长教育。七、开展研究性学习，走进农村，感受潮汕文化通过研究性学习活动，让学生深入了解自己生活周边的环境、历史与文化，加强对家乡的认同感，爱乡进而爱国，激发他们改善祖国每一寸土地的情意。这对于进一步了解和认识潮汕文化，感受家乡优秀的传统文化，滋生爱乡之情有积极的作用。总之，...
