教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，会灵活运用
2、会应用公式正确计算长方形，正方形的面积，会解决简单的实际问题
3、提高学生学习数学的兴趣及学好数学的信心
教学重难点：使学生正确理解分析题意，解决问题
教具学具准备：多媒体课件（或小黑板）教学方法：合作学习法、讨论法教学过程：一、情境引入，回顾再现引导学生回顾本单元所学的知识（投影或小黑板出示）1、所学的长度单位有哪些
它们之间是如何换算的
2、回忆长方形和正方型面积的计算方法，及面积单位间的换算（设计意图：以问题的形式引入，让学生通来过回忆巩固所学知识
）二、分层练习，强化提高1、基本练习我会填空(1)3米=（）分米4分米=()厘米(2)12平方米=（）平方分米8平方分米=（）平方厘米500平方厘米=()平方分米900平方分米=（）平方米(3)1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（）平方米
(4)1块正方形木板，边长10分米，它的周长是()，面积是（）
(5)把两个边长2厘米的正方形木块拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米，面积是()平方厘米（设计意图：基本练习是应用的最低目标，要求每个学生都能独立完成的，因此设计要顾及现实性，要让他们都有展示自己的机会
）2、综合练习判断正误（1）、边长是4米的正方形的面积和周长相等
（）（2）、一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等
（）（3）、一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米
（）（4）、用8分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大
（）（5）、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长和面积都没变
（）（设计意图：通过对数学知识作出有效的判断，有利于排出知识间的干扰，促进正迁移的实现，使学生的思维既有发散性又有集中性
）3、提高练习课本第86页5、6、7题学生独立完成，讲评，交流自己的想法
（设计意图：让学生运用知识
