《乡土中国》教学设计VIP免费

《乡土中国》教学设计1■学习目标2.通过与文学作品的目录比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作的内容。3.通过讨论思考，总结学习《乡土中国》的现代意义。■学习重难点1.通过比拟分析，了解学术概念的不同。2.通过思考，总结表达学习《乡土中国》的现代意义或价值。■学习过程〔一〕勾连现实，激趣导入1.看图感受：①中国人见缝插针地种菜。②中国庞大而复杂的家谱。——比对欧美相对简单的家庭关系和称呼。中国的春运，中国大妈爱跳广场舞；中国人喜欢托熟人找关系；“安土重迁〞“故土难离〃“叶落归根〃“入土为安〃的观念根深蒂固；……3.深入思考：为什么？关键词:农耕社会的传统、乡土情结、儒家文化的影响。费孝通先生从事社会学、人类学研究，写下了数百万字的著作。他的博士论文《江村经济》被誉为“人类学实地调查和理论工作开展中的一个里程碑〃。他是中国社会学的总设计师，1947年，他出版了关于社会学经典之作《乡土中国》。2.《乡土中国》写于70多年前。我们通过自己阅读来了解这本书的成书，拉近与这本书的距离。学习任务一：自主阅读《重刊序言》和《后记》，将下面这段话补充完整。《乡土中国》共___篇论文，是从中所整理出来的一局部，暂时撇开问题，专从本身来发挥，来追究的特点。它不是，而是，支配着社会生活的各个方面，不具有，尝试答复“〃这个问题。【参考】《乡土中国》共14篇论文，是从“乡村社会学〞的课程中所整理出来的一局部，暂时撇开经济问题，专从社会结构本身来发挥，来追究中国乡村社会的特点。它不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面，不具有排他性，尝试答复“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会〞这个问题。3.学习任务二：小组讨论：《乡土中国》的核心是“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会〞。为什么用“乡土〞这个概念，而不用我们熟悉的“农村〞“乡村〞？【补充】从学术背景来看，他一九三五年毕业于清华大学研究院，曾师从吴文藻、史禄国等社会学名师；一九三八年毕业于英国伦敦经济学院并获博士学位，曾师从著名人类学家马林诺夫斯基，打下深厚的知识根底。并且，从《乡土中国》一书中，还可以看出他对中国传统儒家经典文献熟习非常。从实践背景来看，除其本人生于斯土长于斯地外，在本书成书前，他在广西、云南进行了大量的田地调查工作，对中国乡村社会有着丰富的生活经验和实践体会。这两方面的因素是他敢于另起炉灶、新开中国乡村社会学的根底。4.小结：所以费孝通先生提出了“乡土社会〞这个概念，进而形成系列文章，汇编成《乡土中国》，成为一本研究中国乡土社会体系的社会学著作。〔三〕初识概念，了解学术著作1.看书本的目录：学习任务三：小组合作研究：①阅读本书目录，了解根本概念。②比对右边的目录，说说不同。——来自《魔戒》第一部《魔戒现身》2.齐读《重刊序言》中的三句话：①“我是一面探索面讲的，所讲的观点完全是讨论性的，所提出的概念一般都没有经过琢磨，大胆朴素〞。②“搞清楚我所谓乡土社会这个概念，就可以帮助我们去理解具体的中国社会概念在这个意义上，是我们认识事物的工具。〞③“它并不是虚构，也不理想，而是存在于具体事物中的普遍性质，是通过人们的认识过程而形成的概念。这个概念的形成既然是从具体事物里提炼出来的，那就得不断地在具体事物里去核实，逐步减少误差。〞3.小结：〔四〕反思现代，体悟学术经典1.学习任务四：思考表达：有人曾提出疑问：《乡土中国》的出版时间是1947年，中国社会大局部已经从“乡土〞走向“现代〞，学习《乡土中国》会不会过时了呢？把你的理由写成一段话，不少于140字。2.要点引导：乡土的中国乡土中的国中国的乡土当前，我国正处于社会转型的关键时期，传统与现代的交织和转换，乡村与城市的碰撞与融合，使社会发生着巨大变化。《乡土中国》中关于乡土社会的论述仍然值得我们思考。〔在这样一个飞奔的城市化进程中，乡村可能代表着我们的历史我们的过去、我们的历史的河流。只有现在的民族是最薄的民族、是最没有希望的民族，因为你没有方法找到过...