小学英语试卷分析一、基本情况分析（一）试题特点：1.本次试卷三年级的听力占六十分，四至六年级的听力分值与笔试相当。听力题型亦非常丰富，足见教研室对听力的重视。2．突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查；但四---六年级过于注重考察语法知识。3．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。4．选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。5．稳中有新、有活。（二）、考试情况统计年级及格率优分率平均分三10086.494.1四536.6757.63五62.95062.95六10080.7790.19二、试卷的情况分析：（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。1、三年级听力满分为60分。听力第一题考查学生的字母认知能力，失误较多的是第6小题，M、N分不清，其余较好；听力第二题主要考查学生对句子的认知能力，每小题都有失误，不集中，原因是学生听的不仔细不认真，对句子的认知能力差，建议教师在呈现新句子时要从听说入手；听力第三、四、五题考查学生把单词和图片结合的综合判断能力与思维反映能力，此题失误较多的是五大题，原因是学生对需要通过情景反应的句子判断失误；听力第六题、七题是听音选择、连线，此题是对学生掌握日常用语的考查，绝大多数学生在此题没有失误。2、四年级听力满分为40分。听力第一题考查学生对单词的认知能力，平均正确率为90.3%,此题达到了预期效果；听力第二、三题考查学生对句子的反映与图形识别相结合的综合能力，此题失误较多是第3、4小题，教师应加强最基础的听力训练；听力第四题考查学生的综合判断能力；失误较多的是2、4小题。3、五年级听力满分为40分。听力第一、二题考查学生的单词和词组的认知能力，正确率较高，这两题达到了预期效果；第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力，其中3、5小题失误较为严重。第四题考查学生综合理解对话的能力，失误最多，主要是学生缺乏对所听信息分析判断能力，因此在英语课堂教学中应强化情景对话方面的听力训练。4、六年级听力满分30分。第一题考查单词，学生掌握很好，基本不丢分。听力第二题考查学生对句子的认知能力，答得较理想；听力第三题考查学生对句子的反映与图形识别相结合的综合能力，正确率较高；听力第四题考查学生综合理解句子的能力，书写单词失误较多。（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、单词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：1、三年级：笔试满分为40分。第一题、第二题考查学生的字母认知能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重字母的规范书写。第三题考查对单词的掌握程度。第四题考查学生的句子的应用与识别能力,平均正确率为73.6%，原因是学生对词义不理解；第五题考查学生对语言的实际应用能力,得分率较高。2、四年级：笔试满分为60分。第五、六题考查学生的单词认知与识别能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重词汇知识的规类教学。此题失误不多，原因是教师在平时的教学中对词的归类有所强调并注重总结归纳；第六、七题考查学生对句子的实际应用与识别能力，平均正确率为78.4%,基本达到预期效果，教师应加强个别指导与训练；第九题阅读短文辨别真伪，考查学生综合理解判断能力，正确率较低，还有的学生不注意审题，不按题目要求实用判断符号。3、五年级：笔试满分为60分。第二题书写单词，主要考查学生对四会单词的掌握情况，此题失误较少，第三、四、六题考查学生对句子的认知与识别能力，正确率较高，平时教师注重了单元中重点句型的训练；第五题主要考查学生对单词的实际运用能力，此题失分率较高，失误较多的是第2、3小题；第七题是考查学生的阅读理解能力，这是英语教学的主要目标之一。由于平时接触的语言材料不是很多，学生对语篇的理解产生一定困难，答题时，不会从文章提...
