教师发展中心2020—2021学年度第一学期工作计划一、指导思想继续以“引领课程改革、提升教学质量、促进教师发展”为宗旨，以研究、指导、引领、服务为抓手，紧紧围绕全区教育工作大局，务实高效做好各项工作。二、工作目标1•教学教研质量再提高。学生核心素养培育要有新成效，学业水平抽测成绩争取获得新的进步。基础年级教学质量稳中求进，研究、实践先进的统计分析系统和方法，探索建立更加科学的教学质量分析和评价考核体系。2•教师专业能力再提升。扎实开展好各类教师培训活动，配合教育局做好教育干部培训工作，致力于打造一支师德高尚、爱岗敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作的教师队伍，为全区教育实现优质、均衡发展提供保障。3•教育信息化建设再推进。坚持把教育信息化作为提升教育发展水平，促进教育均衡的重要抓手。以武进智慧教育云、智慧研训平台为依托，不断提升全区教育信息化应用水平，推动区域学校教育教学优质均衡发展。三、主要措施（一）深入推进课程改革，发展学生核心素养。1•持续深化课程改革行动引导中小学校、广大教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，坚定立德树人的信心和决心。积极组织相关新课标、新教材的研究与培训。引导高中学校深入研究基于核心素养的高中课程标准、教学改革及高考改革方案。分学科组织学生发展与学科核心素养培育研讨活动。组织全体高中教师开展新修订课程教材专题培训与研究。深入开展义务教育阶段语文、道德与法治、历史三科课程与教材的培训与研究。强化课程意识，认真研究国家课程，努力做好国家课程校本化实施的引导和支持工作，积极服务学校校本课程建设，引导学校结合办学目标、学生特点和实际条件，创造性地落实国家课程方案，规划和开发满足学生发展需要的学校课程,努力形成具有一定特色的课程体系。开齐开好国家要求的各类科目，充分挖掘课程资源，开发、利用丰富多彩的选修课程，尊重学生选择课程的权利，鼓励学生形成个性化的课程修习方案。加强综合实践活动课程的顶层设计，发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。注重课程视野下的学科教学，着力以《课程标准》的要求引导教学。深入推进幼儿园课程游戏化建设和园本化实践，根据学前儿童身心特点，统整课程内容，发挥整合功能，关注儿童学习生态和成长方式，凸现游戏精神，克服小学化倾向。2•扎实推进课堂教学改革贯彻落实《武进区关于进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》，引领各校遵循教育教学规律，努力提升教师专业素养，改进和变革课堂教学方式，促进课堂教学的真实转型。组织中小学教师认真学习新修订的《常州市中小学学科教学建议(教学常规)》及《常州市中小学教学常规调研报告(2018)》，提升反思意识与水平，守住教育教学底线，保障学生受教育权利的落实。引导广大中小学教师继续认真学习集我市众多特级教师、学科带头人等优秀教师智慧的《课型范式与实施策略》丛书，切实加强课型研究。各学科将深入领会课程标准的实质，理解学科核心素养的内涵，创新学科教研活动方式，通过同题异构、主题研讨、学术沙龙、专题讲座等多种形式的课堂研讨，针对学科核心素养研究下的教学重“”“”难点，改进教学实践，提高课程实施水平。以研究课引领日常教学，以常态课促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。3•稳步提升各科教学质量进一步加强和改进教学调研，注重分析对话，优化反馈跟进。完善教研员联系校制度，逐步形成“问题诊断”、“常规调研”、“优势提炼”等多种主题的教学调研模式。通过常规调研中对教研组的解剖、教研组长培训、教研组建设成果展示交流等多种举措，引导学校加强教研组建设。进一步做好课改经验的总结和推广工作，推介一批体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例，引领学校和教师的生态发展，及时发现和研究深度推进课程改革过程中的热点和难点问题，定期交流，分享实践智慧。加大高考研究与高中教学指导，召开高三语数外全体学科...
