圆明园在哭泣第一课时说课稿(1)VIP专享VIP免费

各位评委老师：大家好！今天，我说课的内容是小学《品德与社会》五年级下册第一单元《圆明园在哭泣》的第一课时。本课时的教学目标确立为：1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来帝国主义列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害。2、激发对侵略者的愤慨之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“勿忘国耻”。3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。本课时的教学，我主要是分三个环节来落实。第一环节：回忆圆明园辉煌，触发原有认知。第二环节：探究圆明园毁灭，激发愤慨之情。这个环节是本课的教学难点。第三环节：牢记圆明园屈辱，生发强国之心。下面，我就如何突破第二个环节——“探究圆明园毁灭，激发愤慨之情”这个的教学难点作设计做具体的说明。这个环节主要采用播放影片片段、激情朗诵两种手段突破重难点。具体设计如下：首先，我播放一个《火烧圆明园》的片段。主要讲的是帝国主义列强们趾高气昂地宣布毁掉圆明园，在把圆明园洗劫一空后，放火烧了圆明园的事。在影片的渲染下，我及时抓住孩子们的情感变化，提出第一个问题：看了影片以后，你心情怎么样？学生会说，我很愤怒，我立马追问，为什么最令你愤怒的画面是什么？当学生说，我觉得很可惜，那我又问，为什么最令你痛惜的画面是什么？学生还可能会说，我觉得很伤心，我依然提问，为什么最令你伤心的画面是什么？……等学生讲完后，我深情述说：这可是万园这园，这可是珍宝无数的圆明园，这可是无数能工巧匠们历经150余年精心建造的皇家园林。可是，侵略者们肆意抢砸，侵略者们特意焚毁，怎么不叫人愤怒，怎么不叫人痛惜，怎么不叫人伤心……交流完后，（我出示一组对比图片），你们看，这是完好无损的圆明园图片和这是现今的圆明园废墟图片，学生边看对比图片，边听老师朗诵：有一把火，曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里，烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有滚滚波涛黄河和长江的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁地看着，这座万园之园，化为一片灰烬……朗诵结束后，我问学生：他们怎么能又怎么敢在我们中国横行霸道？学生交流时，可能会说因为帝国主义列强就是一群残暴的野蛮人，也可能会说清政府太没有用了，也有可能说当时我们国家科技没人家发达，武器也拼不过人家……当学生提到科技、武器水平这一点时，我就追问道要问这个学生了，难道科技发达武器先进，就可以到别人的家里烧杀抢夺为所欲为吗？学生肯定说不行。我再问，那这是什么行为？对呀，这是明显的强盗土匪行为，无论他们说得多么冠冕堂皇，都改变不了这一事实。这样一来，帝国主义列强们侵略者的本质立马就暴露出来了。最后，我提出一个假设：如果这时，列强们就在你面前，你会对他们说什么？此时此刻，你心里有什么想法和打算？学生也许会说好好学习，长大后保卫祖国等等。我马上说，你们说得很好，但我认为，最重要的一点，那就是要牢记这段历史，记住这段耻辱的历史。其实，圆明园的毁灭是现代屈辱史中浓墨重彩的一笔，此外，还有很多值得我们牢记的耻辱，比如说一条条不平等条约，这是我后面要讲的内容，这里不多说了。对于这段历史，老师要送你们八个字：勿忘国耻，振兴中华说课结束，谢谢各位评委老师！