自主学习合作探究自主学习合作探究导学案课题城市的标识课型自学、探究主备人程小林年级六年级使用时间2016、5审阅人预习案【学习目标】1、会认11个生字，会写11个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。【重点难点】正确、流利、有感情的朗读课文。【学法指导】自学字词，朗读课文，理清思路。【资料链接】张抗抗：中国女作家。主要作品有短篇小说《爱的权利》，散文集《橄榄》，中篇小说集《银河》。【学习过程】一、用下面多音字的另一个读音组词：假如()饮料()树冠()刚劲()树干()新疆喀什市()二、看拼音，写词语。biànbiéfùzhìgānhélíng1òngfùgàicōngyù()()()()()()三、选字组词。(竞竟)赛(宾滨)馆(即既)使(绸稠)缎(娇轿)车(峰蜂)拥(馈溃)赠四、解释下列词语。芸芸众生：______________________________________________________________川流不息：______________________________________________________________忠心耿耿：________________________________________________________茫然无措：______________________________________________________________五、根据课文内容填空。作者先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同。接着，作者写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。_________是杭州的标识；_________是南京、上海的标识；_________是福州或广州的标识；_________是长春的标识；_________是喀什的标识；_________是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨，树是唯一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的_________，是大自然的_________，是城市仅存的_________。六、我的疑问:探究案【学习目标】1理解为什么说树是城市的标识，珍惜城市文化，注重人文精神的建设。2体会课文运用的反衬的写法，体会运用多种修辞手法的写作特点。【重点难点】重点：理解为什么说树是城市的标识，珍惜城市文化，注重人文精神的建设。难点：体会课文运用的反衬的写法，体会运用多种修辞手法的写作特点。【学法指导】抓重点句阅读批注。探究点一：作者为什么把树称为“城市的标识”？探究点二：作者为什么用大量的笔墨写城市的雷同？1自主学习合作探究自主学习合作探究【学习测评】一、选字组词,把不恰当的字用“\”画掉。复（治制）（瑞端）庄（遵遒）劲（遮庶）挡繁（蜜密）浪（漫蔓）绸（锻缎）（状壮）观（涌捅）挤坚（任韧）建（筑祝）（辨辩）别二、用修改符号修改下列病句。1．高大粗壮的树干具有一种气质的浪漫。2．我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已经被钢筋水泥、大同小异的高楼遮盖。三、缩写下面的句子。1．浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹。___________________________________________________________________2．那是一棵具有一种端庄王者风度的树。___________________________________________________________________3．你终于在楼角那儿，从太阳升起来的方向，发现了一棵树。___________________________________________________________________四、理解下列句子。1．就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成了一个连体人。____________________________________________________________________2．也许有一天，树将成为城市的灵魂。____________________________________________________________________【教学反思不可少】自我评价：小组评价：教师评价：2
