同课中碰撞异构中精彩——2015-2016第二学期同课异构活动小结鹤山市纪元中学黄焱我校为进一步提高青年教师的专业水平、业务能力和教学质量，开展了为期三周的“同课异构”活动，每级两位教师参赛。“同课异构”充分发挥每位教师的不同优势，展示了适合不同班级的学习方式，造就了因材施教、百花齐放的课堂，带给我们收获的喜悦和深入的思考。一、教师授课各具特色。每位教师在备课时都潜心研究教材、学情，确定重点，整合资源，精心设计教学环节，同中求异，扬长避短，让人感受到了不同的授课风格。高三级语文科同授《图文转换》，陈慧玲老师侧重让学生掌握徽标识别及如何规范答题，教学思路清晰，教学语言充满激情；邓秀英老师则注重让学生明确漫画与徽标的表述语言的不同风格，邓老师语言诙谐、态度和霭，两位老师的课堂教学都得到了大家的肯定。数学科组何念超老师与叶鑫老师进行了课题为《数学归纳法》的同课异构活动。何念超老师主要做到以下几方面：通过对多米诺骨牌游戏视频播放和实物演示，使学生对多米诺骨牌游戏的原理有了深刻的印象，从而成功的引出了数学归纳法的步骤，再通过例题让学生对数学归纳法步骤加深了理解，强化了易错点掌握，效果不错。叶鑫老师要做到以下几方面：通过问题情景引出问题，然后也是通过对多米诺骨牌游戏视频播放使学生对多米诺骨牌游戏的原理有一定的了解，从而引出数学归纳法的步骤，讲解朴实细致，清晰明了，但对学生学习热情的调动不够。英语科组的老师都能根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的能力培养，使学生能快速地记忆所学内容，并进行多方位的练习。如王菊霞、吕惠明两位老师上的是高三的语法复习课，容量大，难度高，但是她们利用所做的课件对难点进行解剖，使得学生更加容易理解和接受。另一方面，老师们的教学设计各具特色，形式多样。如周淑琼、陈娟妮老师都是复习定语从句这个知识点，陈娟妮老师是对知识点的考点进行归纳总结并加以强化训练，而周淑琼老师则另辟蹊径，把语法知识融入到写作教学，更重视知识的具体运用。再如王菊霞、吕惠明两位老师上的是连词的复习课，吕惠明老师是抓住语法填空题的考点来突破难点，训练重点，而王菊霞老师则是全面复习，还把考点深度拓展到阅读题型里的长难句分析的应用上。二、小组活动积极推进。教师面向全体学生，致力于学生能力的培养，设计了多种多样的小组活动。学生自主合作，讨论交流、发言展示、纠正补充，积极主动。小组式教学，激励式评价，充分调动了学生学习的积极性，使课堂充满活力，精彩不断。三、教学研讨创新高效教务处积极准备，多方联系，合理安排，组织教师调课、上课、听课、评课，井然有序。各教研组共同商定攻关课题，制定活动方案，分工合作，集思广益，打造出节节多彩的优质课，展示亮点，也为全校教师提供了学习研讨的机会。“同课异构”吸引了老师们积极主动地赶场听课，许多教师除参加本组的听课外，还挤时间跨学科跨年级听其他组教师的课。课后，各备课组又进行了认真的研讨、坦诚的交流，及时反馈总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到了实处。本次“同课异构”研讨活动强化了教师之间的互动和经验交流，打开了教师思路，解决了教学中的实际问题，真正达到了优势互补、共同提高的目的，提升了新课堂教学的针对性和实效性，促进了我校青年教师专业成长的发展。
