高中语文高考备考策略漫谈兴义一中徐永约高考，是普通高中的宿命。教师选择了在普通高中当老师，也就选择了必须面对高考；学生选择了读普通高中，同样也就注定了高考的宿命。高考最终是考谁？我认为高考就像一场大决战。运筹帷幄的是老师，冲锋陷阵的是学生，然而，决定战争胜负的主要因素往往不只是冲锋陷阵的学生，而是那隐于幕后、运筹帷幄的老师。基于这样认识，我们来谈谈语文高考备考的问题。语文高考首先是考我们老师自己，在很大程度上，学生只是我们的替身，或者说是我们老师的延伸而已。学生高考水平的高低、考试成绩的优劣，很大程度上取决于我们老师自身的原因。因此，语文学科的高考备考，首先是老师自身的备考。我们老师如何备考呢？我觉得以下几个方面值得注意：首先，是角色定位要正确，角色转换要及时。高考不只是考学生，我们老师也是“考生”，要以“考生”的身份去面对高考，要从“考生”的角度去思考高考。一句话，高考是我们的事，至少是我们老师和学生共同的大事，我们不是高考的局外人。其次，要强化高考意识。我们语文老师首先要有学科意识，即语文意识，引导学生重视语文学科，培养和提升学生的语文综合素养，加强语文综合能力的训练，尽到语文老师的责任。而做好这些工作，离不开我们自身强烈的高考意识。普通高中的老师和学生要面对的一项重要考验就是高考，这是不容置疑的。高考意识应该伴随我们教学的始终，做一个心中有高考的语文老师，也我们的重要职责之一。第三，发掘自身优势，树立战胜高考的自信心。知己知彼，方能百战不殆；敢于亮剑，方能率众取胜。老师是高考备考的主心骨，老师充满自信，课堂才能富有朝气与活力，学生才能有底气和勇气。第四，吃透高考，勤练“考功”。知己固然必不可少，但知彼尤其重要。面对高考，我们老师首先不能是两眼一抹黑。我们要把《新课程标准》吃透，把握高中语文教学的目标；要拿至少最近三年的“考纲”进行比较分析，把握考试动向和基本要求；要亲自下水做至少最近三年的高考题，一方面知晓高考考什么，把握考卷模式与题型，一方面感受做题的个中“滋味”，以便指导学生时做到有针对性、实效性。更重要的是，我们还要跳出具体的题海，把“课标”、“考纲”、“考题”结合起来分析思考，发现规律，做到既熟悉“树木”，更了然“森林”。如此，才能有效地指导学生备考。接下来，我们谈谈如何指导备考的问题。我想，高考备考是一个漫长而又系统的过程，头绪纷繁，涉及面广，做起来很不容易。但个人觉得以下方面是应该要引起重视，并花气力做到位的。一是强化学生的高三角色与高考意识，激发学生的高考斗志。只有学生充分认识到高考是自己的事，自己必须承担起高考的责任，教师的努力与付出才不会白费；师生齐心，必能在高考之战中攻城拔寨。1二是计划科学周密，师生共同遵守。附兴义一中2017届高考复习备考教学计划：兴义一中2017届语文高考复习计划（2016.5.16——2017.6.5）语文高考复习是一项头绪较繁的系统工作，再加上高考语文试题变化不断，增加了复习的难度。针对这些实际问题，为使本届语文高考复习做到井井有条，出成绩出效果，特制定本计划。一、拟订计划的目的与目标1、使语文高考复习具有明确的方向性、计划性；2、提高语文高考复习的有效性和效率；3、扎实整合学生的语文素养，提高学生语文综合运用能力，尤其是应考能力；4、力争使本届学生高考平均分与省平均分相比，在学校原有基础上有所提升。二、计划要点（一）回归课本，夯实基础（2016.5—6，约7周）1、课本复习：必修1—5、选修《中国古代诗歌散文欣赏》；使用教材：“核按钮”《教材梳理》；复习内容：课本中出现及关联的生字、生词、成语、文学常识、文化常识、文言文知识、重要课文重要文句文段、作文素材等的识记、理解、积累与训练，写作技法借鉴，以及名篇背诵默写、常规作文训练；时间：2016.5.10~6.5，约4周。2、写作复习：传统及新兴实用文体的系统复习与写作训练，使学生掌握其基础知识和写作要求，并能写出符合文体要求的文章，为“自选”文体的开放式写作打下坚实基础，坚持背诵默写、语言基础知识识记与积累；学习材料：教师...
