2022二年级《小鹿的玫瑰花》教案二年级《小鹿的玫瑰花》教案在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家收集的二年级《小鹿的玫瑰花》教案，希望能够帮助到大家。二年级《小鹿的玫瑰花》教案1授课时间：第1页共168页教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字，积累，我会读中的词语。2、分角色朗读课文。3、懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽教学重点：会认、会写生字，积累词语。教学难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。教学类型：精读课教学打算：果时支配：2课时第2页共168页教学过程：第一课时一、谈话导入揭示课题。1、同学们，你们喜爱花吗？2、喜爱什么花？为什么喜爱？3、出示实物玫瑰花，你们看，老师手中拿的是什么花？4、对，是玫瑰花，看“玫瑰”两字是怎么写的，留意，读音是“méiguī”。5、今日我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事（板书课题：第3页共168页4、小鹿的玫瑰花）。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，用自己喜爱的记号标出文中的生字词。2、画好了同桌之间相互认读。3、（引诞生字）现在我们就一起认读这些字词。①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”读“gū”（出示实物花骨朵）。②创设情境：找出文中含“惋惜”一词的句子，在什么状况我们会“惋惜”呢？第4页共168页③动作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么样的动作？4、字词都相识了，我们把生字依次打乱认读，看谁读得好。5、给这些生字组词，越多越好。三、朗读课文，整体感知。1、学生自由读课文。2、再读课文边读边想：课文写了一件什么事？（朗读沟通）3、同学们探讨很激烈，谁说说文中写了件什么事？用课文中相关的句子回答。（指名回答）4、师范课，同学们思索：小鹿的玫瑰花为什没白栽？（生边听第5页共168页边思索）四、指导写字：1、分析识记2、生临写其次课时一、情感读课文1、春天到了小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读1、2自然段。（三十二个花骨朵）2、他当时的心情怎样？（兴奋）3、就让我们齐读1、2自然段，和小鹿共同共享这份亮兴的心情第6页共168页吧。生：齐读1、2自然段。4、花骨朵一每天长大，而小鹿……（师范读，生听）5、小鹿躺在床上时心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的？生：读相关的语句，师板书：着急6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也没看到，他当时的心情怎样？在文中找出体现他心情的句子。生读相关句子。板书书：悲观第7页共168页7、鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐齐第4自然段。8、读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读5—8自然段。9、为什么没白栽？生：找出相关的语句。10、这时小鹿怎么说的？鹿弟弟又是怎么说的？他们的心情又是怎样？（兴奋）学生用文中的语句回答。11、（出示句子）对此朗读，鹿弟弟这样说的缘由。①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”②鹿弟弟也兴奋地笑了，说第8页共168页“……”（①哥哥没有看到玫瑰花。②玫瑰花为别人带来了快乐……）12、小挚友们对课文理解特别深刻，有感情地朗读课文，用不同的语气读出人物的心情。（指导朗读）13、分角色朗读14、你们的朗读使老师也想参与，我们一起合作好不好？15、师生合作分角色朗读。二、情感拓展1、同学们能否像小鹿一样为身边的人送去快乐和华蜜呢？第9页共168页（生谈准备）2、假如说小鹿种的不是玫瑰而是迎春花或别的花，黄莺和微风还会这样说吗？假如不是他们又会怎么说呢？（学生沟通、探讨）三、本课小结：现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰没有白栽是因为种的玫瑰为别人带来了快乐和华蜜。同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去快乐和华蜜那时你将会比别人更加欢乐和华蜜。第10页共168页四、作业布置:五、板书设计:六、课后反思:二年级《小鹿的玫瑰花》教案2一、巩固生字，回忆课文1.出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、最终、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、慢慢地、宁静、弟弟、哥哥、浇水、微风、感谢抽出2.请学生抽读、齐读第11页共168页3.请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句...
