2022三年级数学说课稿精选三年级数学说课稿模板汇总七篇作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我为大家收集的三年级数学说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级数学说课稿篇1一、说教材背景第1页共54页本课的学习内容是义务教化阶段整数乘法的最终一个学问块。它是学生已驾驭的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过这三个学问点：1、三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。2、整十数乘整十数的口算。3、三位数乘两位数。因些这节课的教学应从学生已有的学问阅历和相识发展水平动身，引导学生由旧知迁移到新知。二、说教学目标1、使学生经验因数中间或末尾有0的计算的过程，驾驭因数中第2页共54页间或末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步相识0在乘法运算中的特性。2、培育学生学问迁移的实力和计算的实力3、培育学生仔细计算的良好学习习惯。重点：驾驭因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，由其是0和非0数字的对位问题。难点：这种简便写法的算理三、说设计理念1、在生活情境中进行计算教学。既可以供应学生感爱好的学习第3页共54页材料，也可以让学生明白学习计算来源与生活问题，也是为了解决生活问题。2、以自主探究的学习方法为主，让学生自主的利用旧知迁移出新旧。3、注意算法多样化，和算法简便化，但又不拘泥与让学生运用一种算法。四、说教学设计计算课的教学对学生来说是枯燥和乏味的，所以我在教学时尽量让计算的素材与学生熟识的生活背景联系在一起，既达到提高学习爱第4页共54页好，也可以让学生明白学习计算来源与生活问题，也是为了解决生活问题。但三位数乘两位数，因为结果比较大，而且还要是中间或末尾有0，这样的计算背景，学生平常的生活很少接触到。所以我设计时也为这个问题而烦过，假如不创设情境，干脆引出计算例题，这样就比较枯燥，假如为情境而情境，不切实际的造一个情境，那又有背数学和生活相联系。应当说我还是幸运，在我上课的前一天四3班刚好是第一次去阅览室看，所以我的教学情境也就从阅览室里绽开。课前谈话我也有意出示了前一天学生看书的照片，然后谈谈在新阅览室的感想，然后自然的引入课堂。接着我出示了一组阅览室信息，让学生第5页共54页依据这些信息提出数学，并列出解决这些问题的算式。达到从生活情境中提练出学习内容。接着我让学生比较这三个算式与前一课学习的区分，明确这节课学习的目的。又让学生回忆0在乘法中的特点，特殊是复习了三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法笔算和整十数乘整十数的口算的算理。为下面自主探究迁移作学问打算。然后我让自主尝摸索索末尾有0有乘法，并为学生设计了一张表格，表格中有学生喜爱的方法也有方法一、二，体现算法多样化。然后让学生自己上台来给大家展示各自的算法，并探讨比较那种算法更第6页共54页简便，从而总结出末尾有0的乘法列竖式的简便方法。为了解决这节课的重点和难点，我在这个环节里又有针对性的设计了两个练习，一个是0和非0的对位，还有一个是积末尾补0。在教学因数中间有0的乘法，因为学生有了前面的基础，所以我干脆让学生在两个问题中选择一个解决。重点强调了因数中间0不能漏乘。在练习方面，我设计了看谁的眼睛亮，通过找错误，再次突破本课的重点。一题是因数末数一共有二个0，而积的末尾应当有三个0。还有一题是因数中间0不乘的。其次练习的围绕课起先的生活情境，让学生对阅览室提出合理的建议，从而引出两个合理的建议，并第7页共54页渗透了数学问题。培育学生解决生活问题的实力，在最终一个问题还渗透了乘法的估算和13乘105，两位乘三位数其次个因数中间有0有乘法。因为新教材的乘法其次个因数只学到两位，所以我原来想这块内容当作是拓展内容的。五、反思1、在列竖式时用口算的方法来列可不行以。三年级数学说课稿篇2一、说课标“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅第8页共54页历基础之上。教学应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探...
