新高考一轮复习实验方案的设计与评价作业 VIP免费

实验方案的设计与评价3FeBr废液，得到溴的四氯化碳溶液和32FeCl6HO。下列设计不能达到实验目的的是（）Br全部转化为溴单质C.用装置丙分液时，先从下口放出有机层，再从上口倒出水层32FeCl6HO32CuCOCu(OH)，某小组以孔雀石、锌粒、废稀硫酸为原料制备铜，设计了如下两套方案：方案1：孔雀石4CuSCuO稀硫酸锌方案2：下列说法错误的是()B.从安全角度考虑，方案1优于方案2C.理论上，方案2中等质量的锌可以制备等质量的铜3.下列实验装置设计正确，且能达到实验目的的是()A.B.分离苯和溴苯除去乙烯中的二氧化硫C.D.分离乙酸和乙醇除去食盐水中的泥沙4.实验室制取乙烯，常因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的二氧化硫。有人设计下列实验以确认上述混合气体中有乙烯和二氧化硫，其装置如图所示：图中①、②、③、④装置可盛放的试剂依次是()A.品红溶液、NaOH溶液、浓硫酸、酸性4KMnO溶液B.品红溶液、NaOH溶液、品红溶液、酸性4KMnO溶液4KMnO溶液、NaOH溶液、品红溶液、溴水D.浓硫酸、NaOH溶液、品红溶液、溴水5.某同学设计如下装置进行铁与水蒸气反应的实验，虚线框处的装置用来检验生成的气体。下列说法正确的是（已知：32Fe2Fe3Fe）()A.实验后，装置B中生成红棕色固体B.虚线框C处应该选择装置甲C.实验时将螺旋状铜丝加热变黑后再趁热迅速伸入试管中，可观察到铜丝由黑变红D.实验后，将装置B中的固体溶于稀硫酸，所得溶液中一定含有3Fe6.已知：连苯三酚的碱性溶液能定量吸收2O，CuCl的盐酸溶液能定量吸收CO，且易被2O氧化。拟设计实验方案，采用上述两种溶液和KOH溶液逐一吸收混合气体（由22COCON、、和2O组成）的相应组分。有关该方案设计，下列说法正确的是()A.采用上述3种吸收剂，气体被逐一吸收的顺序应该是2O、CO和2CO2O后进行，因为CuCl的盐酸溶液会被2O氧化C.在3种气体被逐一吸收后，导出的气体为纯净的2ND.其他两种吸收剂不变，2O的吸收剂可以用灼热的铜网替代7.如图实验中，实验设计或所选装置合理的是()A.用乙醇提取碘水中的碘，应选择图③所示装置①和图②所示装置进行粗盐提纯④所示装置进行石油分馏实验制取汽油⑤用于标准NaOH溶液测定盐酸浓度，下列方案设计、现象和结论都正确的是()选项实验目的方案设计现象和结论A检验某无色溶液中是否含有3HSO取少量该溶液于试管中，加人足量稀盐酸，将产生的气体通入品红溶液中若品红溶液褪色，则该溶液中含有3HSOB判断4FeSO固体是否变质取少量固体溶于稀硫酸，再滴入KSCN溶液若溶液变红，则4FeSO固体已变质C探究酸性：2233HCOHSiO将盐酸与3CaCO混合后产生的气体直接通入硅酸钠溶液中若硅酸钠溶液变浑浊，则碳酸的酸性比硅酸的强D探究浓硫酸的性质向蔗糖中加入几滴蒸馏水，然后再加入浓硫酸若产生疏松多孔的海绵状炭，并放出有刺激性气味的气体，则浓硫酸具有脱水性和强氧化性9.42MnSOHO是一种易溶于水的微红色斜方晶体，某同学设计如图装置（夹持装置已省略）制备硫酸锰。下列说法错误的是()Ⅱ中用“多孔球泡”可增大2SO的吸收速率Ⅲ用于吸收未反应的2SOⅡ中反应体现了2SO的氧化性10.下列设计的实验方案能达到实验目的的是()A.检验亚硫酸钠溶液是否变质:取少量溶液,向其中加入硝酸酸化的硝酸钡溶液B.制取乙酸乙酯:向试管中加入碎瓷片,再依次加入3mL乙醇、2mL浓硫酸和2mL乙酸,用酒精灯加热,将产生的蒸气经导管通到饱和氢氧化钠溶液的上方C.除去溴化钠溶液中混有的碘化钠:向溶液中加入稍过量溴水,充分反应后,加入四氯化碳,振荡后静置、分液,取上层溶液D.探究温度对反应速率的影响:将2支均装有5mL0.1mol·L-1硫代硫酸钠溶液的试管分别置于冰水和热水中,再同时向试管中加入5mL0.1mol·L-1稀硫酸11.含镁3%~5%的铝镁合金是轮船制造、化工生产、机械制造等行业的重要原料。现有一块质量为gm的铝镁合金，欲测定其中镁的质量分数，几位同学设计了以下不同的实验方案：方案1：铝镁合金与足量盐酸反应，测定气体在标准状况下的体积（1LV）。方案2：铝镁合金与足量氢氧化钠溶液反应，过滤、洗涤、烘干，测定剩余固体质量（1gw）。方案3：铝镁合金与过量的盐酸反应，在溶液中加入过量的氢氧化钠溶液，...