2022三年级下册数学说课稿三年级下册数学说课稿集合七篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常须要打算说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的三年级下册数学说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级下册数学说课稿篇1一、说教材第1页共67页教学内容：课本第86～87页，例题，“想想做做“第1～5题。连续进位乘法是在学习了不连续进位乘法的基础上接着学习的，要比不连续进位的计算更困难。假如学生没有很好的驾驭进位的方法或者计算不娴熟，会造成计算上的错误。通过这个例题的教学，使学生进一步理解哪一位上的积满几十都要向前一位进位的道理，培育学生的良好学习习惯，削减乘法计算的错误率，按此依次进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知，由易到难、由详细到抽象、由特别到一般的认知规律，又利于建构起科学的学问网络。依据本课的特点我制定以下教学目标：第2页共67页使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算，接着培育学生的估算意识和估算实力。教学重点：会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法。教学难点：正确地进行计算连续进位的两位数乘一位数的乘法。二、说教法和学法本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注意单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，《新课标》强调，要让学生在生动详细的情境中学习数学，本课创设了计算“3盒水彩笔一共有多少枝？”的现实情境，使学生感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发第3页共67页学生的学习爱好。新课程注意学生对学问的体验和探究过程，指出“学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究和合作沟通是学生学习的重要方式。”在本节课中，学生主要以自主探究、合作沟通去学习两位数乘一位数的笔算，体现学生在学习活动中的主体性。将采纳多种教学方法，运用练习法复习旧知和巩固新学内容、用讲解法来引导学生理解算理、用演示法清楚的展示学习的计算方法，故事情境使学生的学习环境更生动，培育学生动手、动口、动脑的实力，使学生通过自己的努力有所感悟，有所发觉，有所创新。第4页共67页三、说教学设计第一个环节是复习为新授作铺垫。1．口算下面各题20×370×83×5032×27×112．笔算；28×3（1）学生练习，指名板演。（2）集体订正时，指名说一说计算过程。提问：个位上是怎样算的？为什么十位上是8？（3）提问笔算时要留意些什么？（算乘法时，哪一位上乘得的第5页共67页积满几十，就向前一位进几。3．揭示课题今日我们就运用乘法的这一计算方法接着学习两位数乘一位数的进位乘法。（板书课题）其次个环节是通过学生自主探究，学习新课。1．教学例题（1）谈话：小挚友，幼儿园老师为大班的小挚友买了些彩色笔（出示例题图），看图你知道老师买了几盒？每盒又是几枝呢？你能帮助老师先估计一下大约一共有多少枝吗？第6页共67页（2）同桌探讨，沟通估计的结果。在班内指名说说是怎样估算的。学生可能这样估算:48接近50，50×3=150，大约有150枝，或48比50少一点，50×3=150，共有的枝数比150少一点。（3）我们估计的怎么样呢，自己动手算一算吧①先独立探究，在算式的方框中填写。②同桌探讨，沟通算法和书写方法。③回报沟通，理解驾驭。老师有选择地出示几位学生的算式（实物投影展示），分别说说第7页共67页是怎样计算的？（结合板书）重点引导学生说说积的每一位上的得数的由来以及书写位置。（4）用估算检验笔算。谈话：刚才我们估计出了得数大约是多少，现在你们计算出的积在这个范围内吗？这说明白什么？假如得数与150枝相差许多说明什么？应当怎么办？2．小结计算方法。提问：今日学习的乘法计算题有什么特点？（在课题中补充板书连续）第8页共67页在计算连续进位乘法时，你觉得应当留意些什么？老师依据学生的回答小结并强调连续进位的计算方法和书写方法。第三个环节是联系实际，巩固深化。1．做“想想做做”第1题。（1）学生独立计算，老师巡察，了解学生做题状况，进行个别辅导。（2）指名板演，集体讲评做法。订正时留意相乘满十是否进位了，有没有加上进位的数。2．做“想...
