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2024《孤独之旅》公开课教案VIP免费

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2022《孤独之旅》公开课教案《孤独之旅》公开课教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者,时常要开展教案打算工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是我整理的《孤独之旅》公开课教案,欢迎大家共享。《孤独之旅》公开课教案1教学目标:1.熟读课文,体会成长中的感受;第1页共29页2.理解文意,概括故事情节及人物形象;3.了解小说三要素,理解环境描写的作用。教学重点:1.细微环节描写和环境描写的作用;2.标题的含义。教学建议:1.在自读中学会圈点勾画,快速捕获主要信息;2.在朗读中逐步进入情境,体会文中美妙的情韵;3.在研读中联系实际,体验成长的感受;第2页共29页4.教学方法可以小组探讨、个人感悟为主。教学课时:1课时教学过程:一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解,我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光绚丽的日子该多好。可是小小少年总要长高,苦恼和孤独总会跟随我们而来。可以说孤独随时间而来,孤独使生命更加绚丽更加丰富多彩。同学们,让我们今日一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。第3页共29页二、初读课文,整体感知课文内容1.学生自读课文,朗读时留意在文中圈点勾画出主要信息。2.检查预习字词状况。留意下列字词的读音:嬉闹、掺杂、赐予、撩逗、凹地、害怕积累下列词语:厚实、嬉闹、一落千丈、束之高阁、歇斯底里3.重点朗读以下段落,学生朗读时,留意体会人物心中的孤独感,读出语气,读出感情。(1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。刚起先,杜小康想回家,父亲则不愿,怕自己也会像儿子一样突然对前方感到第4页共29页茫然和恐惊。(2)从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。到达芦苇荡后,父子感受不同,儿子“胆怯”,父亲也有些“惊慌”,却劝慰自己的儿子。(3)从“日子一天一天地过去了……就不再突然地恐慌起来”。随着时间的消逝,父子俩感到孤独。(4)。从“那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中,杜小康经受了考验第5页共29页4.整体感知课文内容。(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲解并描述了一个什么故事,表达了什么的主题?学生只要说出自己的想法即可(2)本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文,理清小说的故事情节。开端;写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。第6页共29页结局:写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。三、精读课文,揣摩课文的语言1、首先我们怎样理解课文标题的含义。(概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来?)(1)失去沟通环境。对于一个离开学校和同学的少年来说,是无比苦痛,特别孤独的,失去了同伴的帮助,没有同学间的沟通,:等于失去了正常的生活。(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了人群,父子缺少沟通,“越来越单调,越来越干巴巴的了”。这种第7页共29页空虚、贫乏的生活,在精神上是一种熬煎。(3)恐惊自然环境。大自然的空阔与未可知,对一个幼小的心灵,具有强大的压迫力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。(4)恐惊将来环境。在放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈。2、课文有关自然环境的描写很精彩,请找出几处,并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。(1)P70.写杜小康对远逝的家的远眺和鸭群扇形水流的描写,表第8页共29页现杜小康的无趣、懦弱和恋家。鸭群流水虽然美,但终归单调、永恒并不好玩。这些更增加了对在家乡生活的留恋。(2)P71.写黄昏时炊烟和河面的热气,是那么的单调、虚无,更增加了杜小康孤寂的感受。(3)71有关鸭群的描写:鸭群向芦苇荡行进,间或“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比孤独的心情;晚上鸭群“将主子的小船团团围住”,时常看看主子是否在船上才安心睡觉,鸭子的恐惊感衬托出杜小康的恐慌。(4)P72。有关芦苇荡的描写:芦苇荡“如...

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