2022五年级数学说课稿精选五年级数学说课稿合集十篇作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的五年级数学说课稿10篇，希望对大家有所帮助。五年级数学说课稿篇1组合图形的面积是一个抽象的计算概念。组合图形是具有普遍特第1页共123页点的平面几何图形，是平面几何初步学问的总结与延长。尤其是组合图形面积计算公式的推理过程（不同于简洁图形面积公式的推导）蕴含叠加转化的数学思想，对学生今后计算困难图形面积公式具有重要意义。听了黄老师执教的《组合图形的面积计算》一课，深受启发。由于黄老师能深化钻研教材，精确理解教材编写意图，跳出教材，对传统的课堂教学结构进行大胆的改革，把老师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素养和培育学生的创新意识与实践实力具有肯定的作用，取得了较好的教学效果。我认为主要有以下几方面的亮点：第2页共123页一、转变老师角色，改善教学行为。在实施新课程的背景下，在“以发展为本”的课堂教学中，“老师的职责现在已经越来越少地传授学问，而是越来越多地激励思索。。。。。。他将越来越成为一位顾问，一位交换看法的参与者，一位帮助发觉冲突论点而不是拿出现成真理的人。他必需拿出更多的时间和精力去从事哪些有效果的和有创建性的活动：相互影响、探讨激励、了解、鼓舞”。本课教学中，黄老师更多地体现为：引导者——给学生的学习供应明确的导航目标，辅导者——为学生供应各种便利与支持，使学生能够比较轻松地完成学习任务。合作者——关注学第3页共123页生的学习，参加学生的学习活动，与学生共同探讨问题，共同寻求问题的答案。与学生构成良好的学习共同体。二、重视自主探究，发挥学生主体性。学生主动参加学习活动，不但能使学生主动获得学问，促进学问的意义建构，更能培育学生的参加意识和创新精神。在教学“组合图形的面积计算”时，黄老师先让学生跟老师一起画一个图形，然后留给学生充分的时间和空间，让学生在自己动手、动脑的基础上，再引导学生沟通、验证自己的想法，看看自己没想到的方法有哪些，依据自己的实力有选择地学习其它方法。这样有序的学习，不仅发展了学第4页共123页生的智能，而且提高了学生的素养。三、注意爱好的激发，找准新旧链接。组合图形的面积计算，须要在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础上进行。黄老师在学习新知之前，先组织学生从自己制作的七巧板图形中找出2个图形拼成一个新的图形，并给它取个名字，像我们生活中的什么。这样的设计，既激发了学生的学习爱好，又能体现从学生已有的阅历和已有的学问背景动身，找准新知的最佳切入点，为学问的迁移做好铺垫。四、紧密联系生活，突出学以致用。第5页共123页数学与人类的生活休戚相关，它来源于生活，又应用于生活。本节课中，黄老师紧密联系学生的实际阅历，创设了让学生自由拼凑图形这一情境，向学生展示了生活中的组合图形，从中提出数学问题，并加以解决，从而顺当地引出新课，最终又让学生计算家里楼房挑梁的侧面面积，通过联系实际，计算面积，进一步激发了学生对数学学习的爱好，帮助学生更好地应用所学的学问。这样，不仅使学生感受到数学就在身边，激发学生从生活中找寻数学问题的爱好，也培育了学生提出问题，解决问题的实力。总之，这节课充分体现了黄老师先进的教学理念和超群的教学艺第6页共123页术，充分体现黄老师追求课堂教学有效性的探究过程，给我们以深刻的启示和借鉴。当然，黄老师能否在以下几方面再接着探究，以达更好的教学效果呢？1、能否在课堂评价方面加以改进。评价作为新课标的一个重要环节对培育学生的情感和看法有着非常重要的作用。巴班斯基指出：“只有在师生主动的相互作用中，才能产生一个完整的教学过程。”师生共同全方位参加的课堂才会产生心理共鸣，充溢激情，充溢活力因为学生很在乎别人，尤其是同伴对自己的确定。本节课中我感觉在这方面略微欠缺了一点点。第7页共123页2、我觉得学生的练习偏少了一点，是否须要增加。（可能由于课...
