2022五年级数学说课稿关于五年级数学说课稿模板汇编6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的五年级数学说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。五年级数学说课稿篇1各位老师大家好，我是县一小的一名数学老师，名叫赵振华。今第1页共71页日我说课的题目是《长方体的相识》。一、说课标：长方体的相识是“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域中“空间与图形”的一个内容，《标准》把空间观念作为义务教化阶段培育学生初步的创新精神和实践实力的一个重要学习内容。“空间与图形”主要探讨现实世界中的物体和几何图形的形态、大小、位置关系及其变换，它是人们更好的相识和描述生活空间并进行沟通的重要工具。空间观念是创新精神所须要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何独创创建，所以明第2页共71页确空间观念的意义、相识空间观念的特点、发展学生的空间观念，对培育学生初步的创新精神和实践实力是非常重要的。在“空间与图形”的教学中，本节课的内容是从平面图形向立体图形的一个过渡，所以本节课的内容非常重要。二、说教材：长方体的相识这节课，是小学数学人教版教科书五年级下册第三单元长方体和正方体的第一课时内容，是在学生驾驭了平面图形以及对长方体有了初步相识的基础上进行教学的，是深化探讨立体几何图形的起始课。但在以前学生只是直观形象的相识。本节课是学生探讨第3页共71页立体图形的起先，是学生发展空间观念的一次飞跃，是进一步学习其他立体图形的基础。要上升到理性相识还有肯定难度。本节课就是要在学生初步相识长方体的基础上,来进一步驾驭长方体的特征，是接下来接着学习长方体的表面积和体积的重要基础。本节课的重点是驾驭长方体的特征。难点是通过视察、操作等活动概括出长方体的特征会画长方体。建立空间观念。这也是本节课教学的关键。三、说学情：学生在小学低年级已初步相识了长方体、正方体等立体图形，已能识别出长方体、正方体，在前面几册又逐步学习了长方形、正方形第4页共71页平行四边形等平面图形的特征及周长和面积计算方法，为本课时的学习奠定了学问基础。同时，通过前四年的学习，学生已有肯定的视察操作、合作、沟通的实力，探究学习的实力和思维实力都有很大的提高，为本课时学习供应了阅历支持。但是由于学生是初次较深化地探讨立体图形，空间观念比较差，所以教学中要在帮助学生建立空间观念上下大功夫，主要让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知，在探究中获得胜利的体验。教学中注意学生的学习体验，让学生在探究活动中驾驭学问的内涵，转化为自身的实力。老师适时加以引导，充分体现了学生是学习的主体，老师是数学活动的组织者第5页共71页引导者和合作者。四、说教学目标学问与技能：1.使学生理解和驾驭长方体的特征，知道各部分的名称。2、发展学生的空间观念。过程与方法：经验长长方体的相识过程，体验动手操作、视察思索、探究发觉的学习方法。情感看法价值观：在学习活动中，体验数学学问与实际生活的亲密联系，激发学生的学习爱好，培育视察、操作和思维实力，渗透学第6页共71页习目的性教化。教学重点：驾驭长方体的特征，相识长方体的长、宽、高。教学难点：建立空间观念，会画长方体。五、说教法：创设情景、引导探究，在教学过程中，要留意引导学生怎样有序视察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培育学生动手、动口、动脑的实力，使学生的视察实力、操作实力、抽象概括实力逐步提高，教会学生学习。六、说学法：第7页共71页针对几何学问教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我准备主要采纳讲授法、视察发觉法、以及操作实践、思索沟通、小组合作探究学习的形式。并运用计算机多媒体教学课件协助教学，让学生在视察、感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量，分组探讨、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件刚好验证结论。实行这些方法及手段，以激发学生的学习爱好，调动学生...
