2024《荷花》教学反思_10VIP免费

2022《荷花》教学反思《荷花》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《荷花》教学反思，欢迎大家共享。《荷花》教学反思1去一个不熟识的地方，教一群不曾见过的学生，无论对这篇课文有多熟识，上课之前心中总是忐忑担心。要消退这种忐忑，别无他法第1页共71页只有不断地备课上课，修正教案，亲身去体验各种不同的课堂反应，以增加自己对课文的把握和对学生的应对实力。上完之后，最想感谢的是不厌其烦帮我修改教案、一连听了我三堂《荷花淀》的林如元老师，感谢要求我肯定要在自己学校上足四次课的樊春喜老师，感谢慷慨借班级给我上的童小雨老师，和听课后给我激励和支持的王中明、李新林老师。有人说这是中国人的一种习惯每每在事情之后总要说一些感谢之云的套话，而我沿袭这种思维，表达的却是自己真实的情感。在学校上了几轮课下来，教案已烂熟于心课堂状况也遭受过喧闹和缄默诸种，再上，即使面对不熟识的学生，第2页共71页也有些许从容淡定了。所以，这一节课背后，其实是众人的合力。在坪高的课堂上，学生出乎意料地思索活跃，发言主动，有不少同学举起手来或是想扮演角色、或是体会人物心理和性格。这并不是因为讲课的老师多么会调动学生，而是因为在这些学生的心中，“试验”这一名称激起了他们的主动性：那是一所重点中学，那里有一批年龄我们们相仿的优秀学生，因此我们要在试验的老师面前好好表现当然，这只是我的揣测。但作为一个试验老师外出时，的确感受到了学校良好声誉带来的主动效应。评课时，坪高的老师们畅所欲言，对如何教授课文、如何拟定学第3页共71页案进行了各种探讨。上海教研员孙宗良老师恰巧也来到坪高听课，发言中，谈到了讲课的几条原则，受益匪浅：1.五分钟之内入题。2.讲课要有主线。3.讲课步骤的推动要有逻辑层次。讲课如作文，眼中要有读者，心中要有丘壑。讲好一堂课简单，讲好每一堂课不易。多阅读、多思索是上好课的重要途径。《荷花》教学反思2《荷花》这一课是人民出版社小语义务教材第六册中的一篇文章这是叶圣陶先生写的一篇美文。全文不到400字，语言生动美丽，把第4页共71页一池的荷花都写活了。为了更好地实现学习目标，让学生观赏、感悟到荷花的美，体会大自然的奇妙力气，并且酷爱我们赖以生存的大自然，我充分运用了多种手段，来创建良好的学习情境：有美丽舒缓的背景音乐，有花苞莲蓬、荷花图片的观赏等。让学生被这美妙的事物感动，进而去观赏去赞美，最终达到去创建美的目的。在上课的时候，我发觉同学们的一双双小眼睛都发出亮晶晶的光线，无不被这些奇丽的画面所吸引，连那些平常留意力不太集中的学生都特别的专注。比平日里老师仅仅用语言来表达的效果要好得多。因为这种现代信息技术带给人的感觉第5页共71页更直观、更生动，也更精彩，更具有震撼人的力气。在这一点上，我觉得做得还是比较胜利的。我感受最深的要数上到课文的第四节，“蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……”我结合课后的思索·练习，提出了“假如你也变成了一朵荷花，还会有哪些动物来告知你什么？”这个问题。学生观赏完一池的荷花翩翩起舞的录像后，发言比较踊跃，想象力比较丰富，语言表达的也比较好。除了创建良好的学习情境外，培育学生的思维和表达实力也是教学的重点。因此，我在深挖课文的重点词句上下了不少工夫。“白荷第6页共71页花在这些大圆盘之间冒出来”的“冒”字，写出了荷花生长的茂密及蓬勃的生命力。通过让学生换词来比较，叶圣陶先生的“冒”字用得如此之传神。并进一步延长开来，白荷花在这些挨挨挤挤的荷叶中是怎样地冒出来，冒出来又想干什么？这个拓展练习开阔了学生的思维发挥了学生的想象力，更提高了学生思索、组织、表达语言的实力。由于有前面充分的情境创设，学生在思索的时候，思路就放得开，讲出了不少精彩的语句。如有的学生回答到，荷花从挨挨挤挤的荷叶中舍命地冒出来，是想和其他的荷花比美。有的学生回答说，荷花从挨挨挤挤的荷叶中争先恐后地冒出来，...