2022《整百整千加减法》教学反思《整百整千加减法》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《整百整千加减法》教学反思，欢迎大家共享。《整百整千加减法》教学反思1本节课是在学生已经驾驭了“百以内加减法的口算”及相识了第1页共56页“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教学《整百、整千数学加减法》这节课，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探究活动为主线的思路，留意为学生供应“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经验数学。1。创设生活情境，激发学习热忱。通过调皮搬新家要买电器的图片，学生感受到了数学就在身边，增加了学习的欲望，很想了解商品的价格战。通过“猜价钱”这一活动，使学生学习爱好倍增，从而引导学生提出问题，产生计算的必要性。例如，我先通过课件演示创第2页共56页设“老师家新添了彩电和冰箱，请你们帮老师算一算一共花了多少元？”这样的情境引入例9。然后让学生相互探讨一下，该怎么样帮助老师解决这个问题？再让学生沟通、介绍自己的算法，归纳几种不能的算法，比较方法的优劣，让学生选择适合自己的方法来进行口算教学这一部分内容时，根据学生的年龄特点，相识规律，创设学生熟识的教学情境，激励每个学生动手、动口、动脑，主动参加数学的学习过程。2。培育学生自主探究，合作沟通。在教学例10时，这一部分的内容，我放手让学生自己去完成，引导学生采纳类比和推理的方式第3页共56页自己解决问题。在解决问题的教学中特殊关注学生自解决问题的过程和方法的探究，并切实培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。在这一开放性的教学活动中，学生提出了很多有价值的数学问题，激发了学习爱好和创新精神，创设出了一个轻松，愉悦和谐的学习氛围。3。计算中注意了算法多样化和优化。在解决整百、整十数的口算加减法的时候，激励学生发表不同的看法，实行不同的方法去解决问题。有的5+8=13，500+800=1300；有的用竖式；有的3个百加8个百是13个百就是1300；还有的用计数器来帮忙等。老师给以主动的确定和评价，并强调了相同数位上的数才能相加减这一教学重难点。第4页共56页不足：1、时间支配把握不够好，节奏不紧凑，导致后面的练习没有完成。2、语言有点平淡不够生动形象，不够激情昂扬，提问引导的启发性有待加强。《整百整千加减法》教学反思2本节教学内容学生是在学过“整十数加减整十数”的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难，因此，我主要采纳让学生自主学习和利第5页共56页用旧学问顺当迁移的方法进行教学。我先通过课件演示创设“张爷爷家新添了彩电和冰箱，让我们帮他算一算一共花了多少元？”这样的情境引入例11。然后让学生相互探讨一下，该怎么样帮助张爷爷解决这个问题？再让学生沟通、介绍自己的算法，归纳几种不能的算法，比较方法的优劣，让学生选择适合自己的方法来进行口算。激励每个学生动手、动口、动脑，主动参加数学的学习过程。在解决问题的教学中特殊关注学生解决问题的过程和方法的探究并切实培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。在这一开放性的第6页共56页教学活动中，激发了学习爱好和创新精神，创设出了一个轻松，愉悦和谐的学习氛围。还注意了学生学习结果的反馈，并刚好赐予表扬与激励使学生体验到胜利的喜悦。我在教学中，充分调动学生思维的主动性，激励学生敢于发表自己的看法，并在多种算法中，探寻最优算法。培育学生用多种策略解决问题的意识。对于能从不同角度视察和思索的学生，我都赐予确定和激励，允许不同的学生从不同的角度相识问题，采纳不同的方式表达自己的想法，使每一个学生都享受到胜利的欢乐。让学生在创设的详细情景中体会数学学问的运用价值，学生的学习爱好也比较高，学第7页共56页生学习的过程也显得轻松开心。在和谐愉悦的学习氛围中学生的学问得到了巩固，情感得以升华。《整百整千加减法》教学反思3《整...
