2024《荷花》教学反思_9VIP免费

2022《荷花》教学反思《荷花》教学反思身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的《荷花》教学反思，希望对大家有所帮助。《荷花》教学反思1这是一篇抒情的写景物的文章，作者通过对荷花细致的描写，体第1页共59页现了荷花的漂亮。在教学中我闻荷花、看荷花、赞荷花、变荷花又回到看荷花这样的思路来进行教学，让学生在学习的过程中，对文章的脉络有一个清楚的了解。1、谈话激趣，导入新课：出示《荷花》图片，请学生谈谈可以用哪些词语形容荷花，唤起对荷花美的回忆。有利于激发学习爱好，调动主动性。这样既激活了学生的思维，又熬炼了其口语表达实力。2、抓住重点词来体会——重点词“冒”《荷花》这篇文章特别适合阅读，并且学生可以利用这篇文章进行仿写，其中有很多好词佳句，适合学生积累，运用到作文中去。第2页共59页例如描写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘单单一句话就写出了荷叶的三个特点——多、绿、圆。描写荷花姿态的句子更多了。如何让学生有感情地体会，就是要抓住这些重点词句进行分析，体会，对其中的重点词语进行品读，研讨。在这段话中，虽然有很多好词佳句，但是终归一堂课的时间有限，我们也不能眉毛鼻子一把抓，必需有详有略，所以，在这段话中，我重点抓住了“冒”字，让学生来体会这个字用得真好！一起先，我提了这样一个问题：在这段话中，那个词语或那个字你觉得用得特殊好？学生一下子找到了“冒”这个字。接着我问：怎么样的长出来才叫冒呢？第3页共59页在我的预设之中，学生应当会特别活跃，答案也会丰富多彩，例如：兴奋地长出来，迫不及待地长出来……但是另我没想到的是，学生眼睛瞪得大大的，你看看我，我看看你，学生都没什么反应，一看这个情形，我也傻了，我再怎么预设，也没想到学生会是这样的反应因此，我只能换一个问题：荷花冒出来是想干什么呢？这下，学生似乎一下子找到了方向，有的说因为她想看看外面的世界，迫不及待地长出来了，有的说她想要呼吸一下外面的簇新空气，快速地长出来了还有的说她想要和青蛙，小燕子来打招呼，很兴奋地长了出来……没想到，问题一更改，学生的思维一下子活跃起来了，而且感受到了第4页共59页“冒”字用的好处！由此可见，老师的提问至关重要，好的提问方式可以激发学生的思维，更好的体会句子中重点词把握。3、学习其次自然段，用“有的……有的……有的……”的形式，来仿写其他的花。为了达到这个目标，我先让学生熟读课文，并且归纳出荷花的三种姿态，学生很快就总结出来了，一种是才开，一种是全开了，还有一种是花骨朵儿，接着，我让学生看着板书，把荷花的三种姿态进行复述，学生因为有了刚才熟读的基础，现在又有板书的提示，让他们复述下来轻而易举，这样既体会到了荷花的三种姿态，而且学生在课堂上就积累了好词佳句，课后背诵课文时就比较轻松了第5页共59页最终，我让学生进行想象，除了这三种姿态，还会有哪些姿态？有的说昂首挺胸，像士兵，有的说低头不语，像羞涩的小姑娘……经过这样的训练，学生对于写其他的花都有了肯定的基础。所以在课后布置作业时，我把学生分为三类，假如自己有实力，可以自己选择其中的一种花，用自己的话来介绍；假如有一点困难，可以采纳大家刚才探讨过的，假如还是不会写，可以利用荷花这一课中的第三自然段这样的方式学生比较简单接受了。《荷花》教学反思2《荷花》这一课的学习，出乎我意料的莫怪与孩子那敏锐的视察第6页共59页力了。课上，当我讲到课文其次节，带领孩子欣赏那漂亮的一池荷花时当我问：你看到了什么？前面几个孩子结合着书上的内容说的很好——有什么样的花骨朵有盛开的花朵等等，可这时站起来一位同学却说道：“老师，我认为这幅图不对。”我一愣，于是我就说：“你说说你的理由吧。”他大声说道：“不该有莲蓬。”咦，说真话，我还真没有留意到这一点，课前只留意探讨课文，谁留意看插图呀！那更别提考虑这一点呀！但这也有时我们课上多好的教学契机呀！于是，我笑着说：“哪我就想第7页共59页请同学们说...