2022《两小儿辩日》教学反思《两小儿辩日》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的《两小儿辩日》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《两小儿辩日》教学反思1教学《两小儿辩日》这篇文言文，为了能有效提高学习效果，我第1页共72页从多方面去细心构思，最终确定摒弃串讲的模式，贯彻课改精神，采纳新的教学方法，就是信任学生的学习实力，让他们自主学习，充当学习的主子。一节课下来，我感觉效果还算不错，学生自我感觉也相当好。短短的四非常钟内，我觉得以下几个环节是比较胜利的：1、在导入新课这一环节中，我设计了多种方案，最终确定由“辩”字入手。在板书课题时，我有意把“辩”写成了“辨”，这是学生常常弄混的两个字。不出所料，同学们的爱好一下子上来了，纷纷指出老师写了错别字。通过区分，得出“辩”的意思是“争论、辩第2页共72页论”；在表扬学生擅长视察、擅长思索的同时，从而引出本文的中心两小儿原委在争辩关于太阳的什么问题呢？在此基础上，学生有了探讨的爱好，学习主动性特别高。2、课前，学生假如对课文进行了充分的预习，那么在课堂上将起到事半功倍的效果。我细心设计了这课的预习导航：⑴、收集孔子的有关资料。（2）、仔细读课文，学习文中的生字新词，依据注释理解意思。（3）、借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。第3页共72页（4）、再读课文，用“——”画出含有“日”字的句子，并说说你读懂了什么？（5）、读了这篇课文，你明白了什么？让学生有的放矢的进行预习。事实证明，这种预习是有效的。课堂上学生是各抒己见，许多见解都特别到位。对于两小儿提出的观点及理由，通过生生之间、师生之间的辩斗，再利用收集的课外资料，用当今科学的观点做出说明使学生了解了不同时间太阳的凉热与日地距离的远近没有关系。3、在课堂上，我不是依据课文内容按部就班的学习课文，而是有意识地引导学生先弄清本文的重点“辩日”之谜，再引出“孔子不第4页共72页能决也”，从而得出“辩日”启示。这种教学流程让学生自此自终对课文爱好盎然。不足之处：1、我始终认为学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读，“读书百遍，其义自现”。但在实施教学时，这种方法却没有得到很好的体现，而且因为文言文的节奏比较难以把握，老师应当进行范读，我也没做到。2、学生依据注释理解文意，在进行全班沟通时，由于看到时间紧迫，所以使得沟通有点仓促，流于形式，没有达到沟通的目的。第5页共72页3、本文的人文内涵也许有两种理解：确定两小儿敢于讪笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”。课堂上学生的感悟都比较深刻，好些优秀生还能联系实际进行阐述，但中下层学生则理解不到位。课堂应是每个学生的课堂，老师应对学生的阐述刚好进行评价与引导。再教设计：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读，“读书百遍，其义自现”。以后实施教学时，老师应当进行范读，指导学生朗读文言文的方法，一要把朗读的速度放慢第6页共72页二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。此不为远者小而近者大呼要读出反问的语气。给足学生时间朗读，采纳不同形式的朗读，加强学生感悟，提高学习效率。《两小儿辩日》教学反思2“我以日始出时去人近，而日中时远也。”“我以日初出远，而日中时近也。”……听，孩子们在给两小儿配音呢！在美丽的古筝音乐伴奏下，两位同学各个争得面红耳赤，辩得义正词严。教室里时常传出了一阵阵热情的掌声。第7页共72页站在一旁的我在被孩子们发表独立见解的那份自信和精彩的表演天赋所折服的同时，也惊异地发觉这篇对于孔子这个人物，设计的并不多，假如通过揣摩孔子人物的心理，有利于学生更好理解“学无止境”的道理。于是我大胆创意，充分发挥学生的想象力，提出问题：“面对两小儿的据理力争，孔子也怎么样？”学生异口同声地回答：“也不能决也。”我又接着追问：“孔子是何许人也？上节课老师布置了搜集资料的任务...
