2022五年级数学说课稿有关五年级数学说课稿四篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢以下是我细心整理的五年级数学说课稿4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。五年级数学说课稿篇1一、说教材第1页共39页1、教材分析“众数”是人民教化出版社数学五年级下册第六单元《统计》的第一课时。是“统计与概率”领域的教学内容，目的是让学生理解众数的含义及特点;能依据详细的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。对于小学数学教学内容而言，众数是一个全新的内容，但对于孩子的生活体验而言，他们对众数的应用并不生疏，例如教材中设计的舞蹈队选队员、生活中衣服的均码问题等。教材编写方面有两个特点。一是注意与所学统计学问的联系。二是供应丰富的生活素材凸现统计学问的价值。第2页共39页2、学生分析本节课的学习学生已有三个基础：1.理解了平均数、中位数的含义，会用平均数、中位数反映数据特征。2.具备了肯定的数学统计思想方法。3.对于孩子的生活体验而言，学生对众数的产生并不生疏，有些生活体验，如舞蹈队选队员、均码等。学生在学习过程中可能遇到的困难是：如何依据统计量对事物的发展进行综合分析，并作出简洁的预料或决策。教材的重点数学思想是让学生感知众数产生的必要性，帮助学生理解众数的统计意义。本节课在整个统计教学中有着承前启后的作用。第3页共39页3、基于前面的分析和新课标的要求，本节课制定了如下目标：学问与技能：让学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。过程与方法：能在详细情境中敏捷选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能依据统计量进行简洁的预料或做出决策。情感目标：提高学生独立思索、勇于创新、小组协作的实力。培育学生的实践实力、创新意识和求真的科学看法，揭示数学中美的因素。体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性。4、教学重难点：第4页共39页教学重点：相识众数，理解众数的含义及作用。教学难点：能在详细情境中敏捷选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能依据统计量进行简洁的预料或做出决策。二、教法和学法：新课程理念强调“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的引导者和合作者”。因此，为了更好地突出重点、攻破难点，在教法上我主要体现“激励探究，变教为引”的理念，并运用多媒体教学，增加教学的新奇性，引导学生用多种感官参加学习的全过程。在学法上则通过学生的视察、自主探究、合作沟通的方法进行学习。我让学生第5页共39页在视察沟通中学会“择优录用”。在探讨合作中来辨别应当选择哪一种统计量。学生通过看一看、算一算、想一想、议一议、辨一辨等一系列活动，逐步相识众数的意义和求法。三、教学过程依据课标要求，结合学生的实际，本课教学过程的设计分五个环节来完成：第一环节：依据情境，理解众数这一环节是本课的重点我分三个小环节完成，先是出例1(出示)让学生试着来选择合适的身高，让学生对平均数、中位数、众数三个统计量再次进行探讨，然后得出众数的选择——整齐美观(即集中性的特点)。第6页共39页其次环节为说明一组数据中众数的状况是不一样的，我设计了“找众数”环节：其中第一、二组是只有一个众数的，第三组是有两个众数的，第四组是没有众数的。这样学生对众数就会有进一步的理解了。第三环节：比较平均数、中位数、众数首先是说一说三个统计量的不同作用，然后出示不同的情境题，让学生来选择其中的统计量。这样很好地体现了练习的针对性和层次感。第四环节：联系情境，应用众数。1、通过出示班级成果状况，让学生可以怎样表示个人成果在班第7页共39页级中的水平。2、介绍均码，让学生了解众数在生活中的作用。第五环节：全课小结，课后延长谈谈这堂课的收获，加深整堂课的理解。五年级数学说课稿篇2一、说教材1.教学内容：苏教版数学第十册第73—74页分数的意义。2.教学目标学问目标：使学生了解分数的产生，相识单位“1”，理解分数第8页共39页的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。实力目标：通过一些直观演示，实际操作，...
