2024五年级数学说课稿_84VIP专享VIP免费

2022五年级数学说课稿有关五年级数学说课稿范文集合八篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常须要打算说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我细心整理的五年级数学说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。五年级数学说课稿篇1敬重的各位专家、评委老师们：第1页共88页大家好！我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书（青岛版）五年级数学上册第三单元信息窗4的内容：《连续求一个数的几分之几的问题》。连续求一个数的几分之几的问题这部分内容的教学是在学生已经驾驭了“求几个几分之几是多少”可以用乘法计算，及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的基础上进行教学的。本课通过解决实际问题教学分数连乘法，既为学生供应练习分数乘法计算的机会，又为学生学习分数连除以及乘除混合运算作了打算。第2页共88页依据对教材的分析，并结合课标的要求，我从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度，制定本节课的教学目标为：（1）使学生理解和驾驭连续求一个数的几分之几是多少问题的数量关系，驾驭分数连乘法的计算方法并能正确计算。（2）让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培育学生分析和解决实际问题的实力。（3）让学生进一步体验数学与日常生活的亲密联系，在共同探讨中培育合作意识。本节课的教学重点是理解和驾驭连续求一个数的几分之几问题的第3页共88页数量关系，并能正确地进行计算。难点是用分数连乘的方法解决实际问题。充分利用“数形结合”的方法，化抽象为直观，把计算学习和解决问题有机结合，并注意计算方法的探究过程，引导学生理解数量关系，是突破本课重难点的关键所在。教学方法：五年级学生的思维处于由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已有了肯定的抽象逻辑思维、视察比较、分析综合的实力，创建性成分也比中年级有所增加。在教学中充分利用学生已有学问阅历和认知发展水平，本课教学第4页共88页中我主要实行数形结合的方法，借助线段图帮助学生分析数量之间的关系，使直观教学与抽象概括有机结合，驾驭连续求一个数的几分之几的计算方法。基于以上相识，在本节课教学中主要采纳以下几种教学方法：（1）情境教学法：以教材的情境设计为依托，结合学生自身的生活阅历为学生创设问题情境，引起学生对连续求一个数的几分这几问题的关注，激发学生的学习爱好和问题意识。（2）“探究－－研讨”法：当学生提出问题后，激励学生进行自主探究解决问题的方法，在分析问题、解决问题的过程中驾驭学问第5页共88页形成技能。（3）数形结合法：连续求一个数的几分之几是多少，内容比较抽象，理解和驾驭有肯定难度。教学中采纳数形结合的方法，利用线段图把抽象的学问与详细的图形联系起来，从而有效降低教学的难度加深学生对学问的理解和驾驭。五年级学生已经具备了肯定的分析问题和解决问题的实力，本节课主要是通过学生主动参加探究过程，理解概念驾驭规律并形成学问和技能，以培育学生的抽象思维实力。由于连续求一个数的几分之分的问题中有两个单位“1“的量，预料学生在分析问题时会把两个单第6页共88页位‘1”混淆，因此在教学中要特殊重视解题思路的教学，分析题意时让学生反复说每一步是把谁看作单位一在算什么，使其在理清数量关系的前提下进行思索，达到理解驾驭的目的，提高课堂效率。教学过程：本节课主要设计了五个教学环节。一、回顾旧知，导入新课课堂伊始，我就让学生先做一组找寻单位“1”的练习题：（1）白羊的只数是黑羊的3/8。（2）梨重量的1/5和苹果的重量相等。第7页共88页然后又设计了给上两题补充一个已知条件口头提出问并解答的练习：。（1）有40只黑羊，白羊只数是黑羊的3/8。……（2）梨重量的1/5和苹果的重量相等，有40千克梨，………这节课我们就接着利用单位“1”来解决更多的问题。这一环节中两个练习题的设计，有层次有梯度的复习了有关单位“1”的学问内容，目的是让学生熟识单位“1“，为学习新知做好铺垫。新课导入干脆、利索、自然，使学生带着深厚的爱好参加到新知的学习中去。第8页共88页二、创设情境，提出...