2024秋湘美版美术一上第11课《数字变变变》word教学设计教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，制造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：在于培育同学美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出同学的制造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：老师：课件、实物、范图、同学作业、奖品。同学：彩色笔、色卡纸、白纸。一、创设情境，激趣导入１、激趣导入（1）、课件数字歌师：同学们,你喜爱开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？（2）、揭示课题：师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变变。（板书课题）二、启发联想，开拓思路，建立线索。（一）数字和变后的新形象间的相似性。（1）老师：O怎么哭了？（2））老师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？（3）老师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？（4）同学回答。（5）老师：为什么0象花环？0还像什么呢？（二）启发联想，丰富想象力。1、玩游戏：找一找师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩一个游戏吧！魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）2、图片联想老师想给大家变个魔术,你们想看吗?①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→③鵝头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）3、欣赏图片（1）课件：图片。师：老师也准备了一些精致的图片，你们喜爱吗?（课件）（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?三、尝试作业，发觉问题。（一）尝试作业。1、给“2”化妆。老师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！2，.对比，出示范俩张小朋友的作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。三、数字变画，丰富表现方法。1.师示范作画，同学尝试作业。2.欣赏其他小朋友们画的作品！五、欢乐作画，沟通评价。1、动手制作师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国装扮得更美丽些，你们同意吗？上出示（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？（2）、作业要求你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。2成果展示（1)、同学自评请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?）（2）、同学互评说说你最喜爱谁的作品，并说出喜爱的理由。（3）、师评：你们想知道老师最喜爱谁的作品吗，其实老师每一幅都喜爱，同学今日的表现都很出色。六、拓展延伸，扩大视野。数字乐园的朋友非常感谢你们，它们有一份礼物要送给大家。1我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。2其实不但数字能变，拼音字母也能变，水果也可以变。。七、总结全课，形成态度。今日我们和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字化妆。只要大家平常多观察，其实呀，生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。附送：2024秋湘美版美术一上第7课《七彩飞虹》word教案授课时间：2024年4月26日授课人：马淑敏教材分析：学校低年级的美术课教学，主要以激发同学学习兴趣为主。老师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的同学的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与同学的生活实践紧密联系在一起使同学在实际生活中领吾美术的独特价值。新课程标准要求我们：注重美术课程与同学生活经验紧密关联，使同学在积极的情感体验中提高想象力和制造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，进展制造美好生活的愿望与能力。《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标...
